En los últimos años evaluaciones internacionales y nacionales han presentado resultados poco favorables para el sistema educativo en México, centrando el análisis en la calidad de los profesores. Esta problemática ha sido similar en el concurso de oposición para el ingreso a la profesión docente y pone en duda la eficiencia de la formación inicial a cargo de las escuelas normales mexicanas. El objetivo del presente trabajo es estudiar la relación entre origen social y rendimiento académico de una comunidad estudiantil de tres planteles de la Escuela Normal en Sonora. El estudio analiza una cohorte de 268 estudiantes mediante el uso operativo de los cinco tipos de capital cultural que, como variables, contribuyen al análisis del rendimiento académico. Además, se determinó el origen social de los estudiantes con la prueba de conglomerados de K-medias. Los resultados muestran, a través de un análisis del coeficiente de correlación de Pearson, que el capital familiar, escolar y económico del estudiante se relaciona con el rendimiento académico. Después se realizó un análisis de regresión lineal donde el valor más alto de beta fue para la variable capital escolar. Se concluye, en un marco de desigualdad social, que el capital escolar y el económico son los factores que intervienen en el logro educativo de los estudiantes que se están formando como formadores.

Even when pregnancy is a common event in female reproductive life, little attention has received the perceived changes in the physical and psychological domain of women's health status and quality of life. The objective of this study was to evaluate the quality of life and coping strategies of pregnant mothers of high and habitual risk during the second and third trimesters of pregnancy, in the municipality of Dourados, Mato Grosso del Sur. 79 pregnant women, being 32 high risk and 47 habitual risk, the average age was 24.6 years; to whom a quality of life questionnaire and a coping questionnaire were applied. High-riskpregnant women have a better quality of life in the Health/Functioning and Family domains; likewise, in all the coping significant factors, These results demonstrate the need to accompany participants in special programs that are included in the prenatal period in order to contribute to coping with pregnancy.