vol. 12 núm. 2 (2019)

Viabilidad de introducir el inglés como medio parcial de instrucción en las escuelas secundarias iraníes Viabilidade de introduzir o inglês como meio parcial de ensino nas escolas secundárias iranianasEl uso del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras ha aumentado en muchos países europeos simultáneamente al uso del inglés como medio de instrucción en los países no angloparlantes como resultado de la globalización y la internacionalización. Desde la revolución de 1979, la discusión sobre el inglés como medio de instrucción en la educación formal iraní ha sido un tabú. Este estudio busca descubrir las posibilidades de introducir el inglés como un medio parcial de instrucción (EPMI) para las matemáticas y las ciencias en las escuelas secundarias superiores. El diseño de métodos mixtos convergentes se utilizó para recopilar las perspectivas de los estudiantes, los maestros del área de contenido, los padres y el personal administrativo en Bojnord a través de entrevistas por correo electrónico y cuestionarios de encuestas. La mayoría de los entrevistados en la fase cualitativa, así como la mayoría de los estudiantes, padres, maestros y personal administrativo en la fase cuantitativa han apoyado el posible uso de EPMI. Los resultados de este estudio sugieren consideraciones futuras para ayudar a las autoridades educativas del lenguaje a tomar decisiones para superar las limitaciones de dominio del idioma de los estudiantes mientras desarrollan programas eficientes y efectivos para AICLE.To reference this article (APA) / Para citar este artículo (APA) / Para citar este artigo (APA)Ghorbani, M. R. (2019). Feasibility of adopting English as a partial medium of instruction for mathematics and science subjects in Iranian senior high school. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 12(2), 292-320. https://doi.org/10.5294/laclil.2019.12.2.5Received: 03/10/2019Approved: 03/01/2020Published: 11/05/2020