Este artículo plantea una relación discordante entre una educación alternativa y la educación tradicional en la que se pone en manifiesto diversas examinaciones de las problemáticas que genera los retrocesos en la educación y sus implicaciones. A partir de las demandas sociales de construir una nueva sociedad, las trasformaciones que se deben generar son dadas desde la cotidianidad social que debe trasladarse a las aulas de clase, sin que las metodologías retrogradas supriman el proceso experimental de postulaciones teóricas que brindan una educación humanizada para el nuevo milenio. El análisis de esta incidencia se basa en la construcción de una educación renovada que aporte esperanza, que asuma el reto de permitirle a la humanidad divisar nuevas perspectivas de cambio en la educación que forme a una sociedad humanizada, aislada procesos pedagógicos arcaicos.