En  el  presente  documento  se  estudian  las  principales características de  la demanda de servicios médicos en el Departamento de Santander. Para ello, se  realiza un análisis descriptivo  de  las  particularidades  de  la  población  del Departamento  que  demanda  el  servicio  según  afiliación, género,  edad,  ente  otros.  Los  datos  utilizados  para  el estudio, provienen básicamente de dos fuentes: el Registro Individual  de  Prestación  de  Servicios  (RIPS)  y  las proyecciones  de  población  2005-2020,   total departamentales  y  municipales,  por  sexo  y  grupos quinquenales  de  edad  del  Departamento  Administrativo Nacional de Estadísticas - DANE. La unidad de análisis del presente  estudio  la  constituyen  los  registros  y  no  la población; la  información disponible no permite centrar la atención  sobre  las  personas  atendidas.  Los  resultados indican que es necesario incorporar criterios que tengan en consideración aspectos como género, niñez o tercera edad, en el  diseño de  las  políticas públicas de  salud. De  igual manera,  es  importante  considerar  los  interrogantes de financiación  de  la  red de salud de Santander, si se considera que en  los últimos años  las características de  la consulta médica  indican  una  mayor  presión  sobre  el  uso  de  los recursos asignados  en el sector.

En el presente estudio se evalúa la eficiencia técnica de estudiantes de 8 países de América Latina que participaron en las pruebas PISA 2015. El estudio se desarrolló bajo una metodología no paramétrica. Para ello, se empleó un modelo FDH con orientación al producto con un enfoque de estimaciones robustas y una descomposición de Metafrontera, esto último permite descomponer la eficiencia total de los estudiantes, entre la atribuible al estudiante y la atribuible al país. Los datos utilizados en el estudio provienen de las pruebas PISA 2015. Los datos utilizados corresponden 35,880 observaciones de igual número de estudiantes que presentaron la prueba mencionada. Los resultados revelan que la mayor parte de la ineficiencia se debe a los propios estudiantes. Identificando a Uruguay y Brasil como los países donde se presenta el menor puntaje de ineficiencia. Y a México y República Dominicana como los que presentan un mayor puntaje de ineficiencia.