Tres grandes desafíos que enfrenta la educación superior colombiana en el presente milenio son: pertinencia, calidad e internacionalización. Indudablemente, estos tres requerimientos, tienen un soporte fundamental en las modernas Tecnologías de la Información, las Comunicaciones y la Gestión del Conocimiento (TICs & GC). En este documento, se muestra una arquitectura con varios niveles lógicos plenamente orientada a servicios Web, en donde es posible realizar procesos de modernización al interior de las Instituciones de Educación Superior colombianas, para asumir los retos planteados, mediante el uso intensivo de las tecnologías mencionadas.

El desarrollo integrado de las telecomunicaciones y la informática, ha permitido a la sociedad tener acceso a un enorme volumen de información, que supera todas las fronteras en el ámbito local e internacional. No obstante este acelerado desarrollo, manejado inadecuadamente, puede poner en peligro la libertad y el fuero individual de las personas, tornándolo en algo peligroso y enajenante. Por ello cobra enorme trascendencia, que desde el ámbito universitario se proponga a la sociedad, un tratamiento de la información con principios axiológicos fundamentados en la responsabilidad ética y social, en aras de una sociedad modernizada y altamente humanizada.

Este artículo define las características que ha de seguir un núcleo base de servicios Web de software libre, soportado en estándares internacionales que den solución a las principales áreas de actuación de la sociedad del conocimiento: servicios de negocios, educativos y gubernamentales, de tal manera que permita producir de forma sostenible los productos y servicios principales de una sociedad postmoderna.

La acreditación de los diversos programas quen ofrecen las universidades en el país no es de carácter obligatorio, salvo aquellos que son destinados a la preparación de docentes, sin embargo, dadas las condiciones de competencia en que nos coloca el período de la postmodernidad, es necesario alcanzar el criterio de credibilidad confrontando los programas, con los pares académicos a nivel nacional como internacional. La autoevaluación como el primer paso del proceso de acreditación es necesario abordarla desde un punto de vista epistemológico, para que logre el objetivo deseado.