núm. 2 (2022)

Este artículo surge a raíz de una falencia detectada en cuanto a la actualización del uso de herramientas tecnológicas digitales por parte de los docentes de ciencias naturales y los motivos que los llevan a optar por mantener el sistema educativo tradicional, que bien puede estar obstaculizando el rendimiento académico y resultados en pruebas de conocimiento nacionales e internacionales de los estudiantes. Debido a esto, se plantea la elaboración de una consulta referencial en bases de datos académicas (ProQuest, Gale, Aula abierta, Redalyc y Educ@net) en función del uso de realidad virtual en la educación; así como la creación y aplicación de una encuesta especializada hacia un total de 26 docentes de ciencias naturales, entre cuatro instituciones -tanto públicas como privadas- en la ciudad de Bogotá; esto, con el fin de conocer las opiniones de los profesores frente al uso de la realidad virtual como herramienta de ayuda para la enseñanza. Los resultados arrojados afirman que, si bien gran parte del cuerpo docente conoce la RV y estarían dispuestos a implementarla y/o a capacitarse en ella, existen ciertos limitantes externos que no les permiten su uso como la falta de recursos y el apoyo por parte de sus instituciones.