vol. 23 núm. 1 (2025): volumen 23 no. 1 enero - junio 2025

Conspiracy theories cause real harm to people, their health, physical safety and the environment, amplify and legitimize misinterpretations of phenomena such as pandemics, and reinforce stereotypes that can exacerbate violence and extremist ideologies. In this study, psychometrics properties of the Conspiracy Mentality Scale were examined in a sample of adults from the Colombian Caribbean (N = 698) to determine the validity and reliability of use. Likewise, it was sought to establish the levels of conspiratorial thinking of the evaluated population and the demographic groups that are more susceptible to adopting these beliefs. The results showed that the Spanish-speaking version of the scale presents good factorial validity, and the factorial structure coincides with the original version. No demographic differences were found in conspiratorial thinking or skepticism. The study findings represent a bridge to deepen the study of conspiratorial thinking in the region.

La resiliencia es la capacidad de seguir adelante frente a un evento adverso, en un sentido amplio los seres vivos han desarrollado estrategias resilientes para enfrentar los retos en el quehacer diario. Nuestra capacidad humana de crear lazos sociales, vínculos, contar historias y compartir creencias es lo que nos permitió inicialmente prosperar como especie. Existen diversos enfoques del concepto de resiliencia, por un lado, aparece ligada a lo individual, por el otro a lo colectivo, sin embargo, lo importante es entender que ella es un proceso social, donde se dan factores que la favorecen, comportamientos resilientes y resultados propios de su hacer. Dentro este enfoque la socialización, la ocupación y transformación del espacio vivido es un factor fundamental, dado que permite mantener relaciones interpersonales y redes de apoyo, que nos auxilian en los retos comunitarios reconfigurando nuestra identidad colectiva con nuevas herramientas sociales. Esta realidad del ser humano es producto de las dinámicas propias de la ocupación de los espacios a partir de los retos del Antropoceno, reinventado desde la resiliencia la vida cotidiana.

El estudiar el entorno de los niños les permite aprender habilidades útiles, adquirir conocimientos y desarrollar competencias sociales a través del juego, combinando diversión y aprendizaje. Se observa que muchos padres y educadores no prestan atención a su entorno. Debido a que el aprendizaje activo y rico ocurre en un mar de realidad concreta, estos cuidadores tienden a olvidar su papel como modelos parasus hijos. El desarrollo de la conciencia ecológica ante la crisis ambiental genera aspectos reflexivos en cuanto al abordaje del problema, debido a que afecta significativamente el comportamiento de las personas a lo largo de su vida si no se realizan aspectos educativos desde la infancia. Con este escrito se busca abordar reflexiones pedagógicas sobre el fomento de la conciencia ecológica a través de un modelo educativo particular para los niños pequeños. El documento también analiza las brechas disponibles en las políticas públicas para la enseñanza de temas ecológicos a edades tempranas, explorando la necesidad de educación ambiental en niños en edad preescolar. Igualmente, es importante estudiar las consecuencias de las acciones tomadas para lograr cambios deseados a través de estrategias de enseñanza. La participación institucional, de padres y de la comunidad es crítica para el desarrollo de la eco-conciencia del niño.

Este articulo presenta una problemática que nace en la época de la colonización española y que llega hasta la actualidad. La Matriz Colonial es el establecimiento de las jerarquías en términos políticos, económicos y sociales que marca desigualdades, incluso en el tema educativo. Basta con ver la clasificación de los estudiantes que asisten a los diferentes tipos de escuela. Por un lado, a las instituciones públicas llegan, en la mayoría de los casos, niños, niñas y adolescentes de bajos recursos mientras que, en los colegios privados se encuentran los estudiantes cuyas familias tienen un poder adquisitivo más alto. Situación que, junto con otras variables, marca diferencias en los niveles de aprendizaje de los educandos. Es por eso que, a manera de reflexión, se invita a los docentes a: promover y garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva; formar estudiantes críticos y reflexivos que luchen por el fin de la pobreza a partir de la reducción de las desigualdades económicas; enseñar para el futuro teniendo en cuenta las necesidades de su entorno.

Introducción: la pandemia por Covid-19 generó una crisis multidimensional a escala universal, con impacto en los procesos educativos, particularmente en el desempeño docente. Objetivos: explorar las vivencias y estados emocionales de profesores durante períodos de aislamiento por Covid-19, su seguimiento en la etapa post pandemia; identificar preocupaciones sobre el proceso enseñanza aprendizaje y las carencias de su formación profesional; reflexionar sobre temáticas que favorecerían su preparación para la transformación de las prácticas pedagógicas. Métodos: metodología cualitativa, con un enfoque constructivo-interpretativo. Para la obtención de información se emplearon herramientas de la Telepsicología, aprovechando las opciones de comunicación sincrónica y asincrónica que promueven. Participaron 57 docentes de primaria y secundaria, sexo femenino, con edades comprendidas de 24 a 60 años. Resultados: se constató la presencia de emociones displacenteras: ansiedad, miedo, irritabilidad ante la capacidad de anticipación de lidiar con los ajustes curriculares futuros, frustración, la sensación de falta de preparación para utilizar las tecnologías como alternativa para una actividad docente a distancia y la evaluación de los aprendizajes, así como para atender las carencias del estudiantado y sus familiares por la interrupción del curso escolar y el confinamiento. Discusión: la orientación educativa a través de grupo WhatsApp favoreció la reflexión sobre temáticas a incorporar para la transformación de las prácticas pedagógicas: competencias socioemocionales; evaluación, comprensión y desarrollo de emociones positivas en los estudiantes; pedagogía en línea; tecnologías educativas y métodos de enseñanza; afrontamiento a desastres y educación de alumnos; orientación a la familia para favorecer aprendizajes escolares en tiempos de crisis sanitaria.  

El presente trabajo expone y analiza las letras de dos bandas de Heavy Metal mexicanas a saber, “La gran ciudad” de Luzbel (1985) y “Cuando los muertos suspiran, Mihcailhuitl” de Cemican (2019), como refiguraciones de la vida después de la muerte. En primera instancia se analiza el tema de “La gran ciudad” como una representación del infierno cris

Posverdad y noticias falsas, son dos conceptos que en los años recientes han despertado el interés de políticos, líderes de opinión y académicos. En buena medida, la atención que reclaman estos términos se debe a que las realidades que designan han sido asociadas a las nuevas amenazas que enfrentan los procesos democráticos y de construcción de una ciudadanía informada, en el marco de contextos mediados por las Tics. Si bien, ambos términos han sido usados ocasionalmente a manera de sinónimos, consensos actuales permiten entrever a la posverdad con un carácter más amplio que dentro de sus –varios– vehículos expresivos destaca a la propalación de mentiras (o medias verdades), en forma de noticias falsas (fake news) como una de sus manifestaciones más fehacientes y estudiadas, a partir de un enfoque que hace énfasis en la dimensión tecnológica. Sucesos emblemáticos del acontecer contemporáneo (el ascenso de Donald Trump a la presidencia estadunidense, el Brexit y el plebiscito por la paz en Colombia) han sido investigados, centrándose en la posverdad y las noticias falsas, con lo cual es posible establecer acercamientos a la discusión emergente en el ámbito cientifico de la comunicación social y el periodismo. 

Se planteó como objetivo general describir la percepción social sobre la funcionalidad de algunas familias de la Costa Caribeña. La investigación tiene un nivel descriptivo, donde se aplicó una escala tipo Likert a treinta familias de la zona. Finalmente, se concluyó en cuanto a las estructuras familiares, se observó que el 65% de las personas conviven con padres y hermanos, mientras que el 35% viven con pareja e hijos. Desde la percepción sobre los tipos de familias 72% expresa que la familia ideal es la nuclear (padre, madre e hijos) sin embargo no es la que ellos viven en la mayoría de los casos y un 28% está de acuerdo con familias monoparentales. En relación con las funciones familiares el 98% consideraron importante dentro de la crianza el afecto, la comunicación y el respeto. Y un 2% no le dio importancia. Se evidenció una percepción a favor de la familia triangular, atribuyendo importancia a los valores familiares, la cohesión y el apoyo mutuo entre los miembros integrantes.

El presente artículo de investigación expresa el concepto de inteligencia artificial desarrollado a lo largo de su evolución, sintetiza sus puntos más relevantes, según el Ministerio de educación (2020), explica el rol en los aspectos más significativos y detalla su función en el avance y bienestar de las personas y su entorno, además muestra como se ha permeado en todas las áreas de conocimiento incluyendo la educación superior, permitiendo que el lector, como actor del proceso de aprendizaje voltee su postura incrédula y desafiante ante el cumulo de conocimientos que se ha puesto a servicio de todos y deja a disposición lo que algunas universidades de Colombia han adoptado para transformar el “Gran Monstruo” del siglo en su mejor aliado de enseñanza, invitando a otras Instituciones de educación superior a duplicar la información e identificar las oportunidades en medio de la incertidumbre de lo que ha de venir.

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano caracterizada por profundos cambios biológicos, psicológicos y sociales, que influyen en la construcción de la identidad, la autonomía y la forma en que los adolescentes interactúan con su entorno. Durante este período, los jóvenes enfrentan desafíos relacionados con la regulación emocional, la adaptación a nuevas responsabilidades y la búsqueda de aceptación dentro de sus grupos de pares. En este contexto de transformación y exploración, algunos adolescentes manifiestan conductas disruptivas que pueden afectar su bienestar, su rendimiento académico y sus relaciones familiares y sociales (Martínez-Vicente & Valiente-Barroso, 2020).