vol. 21 núm. 1 (2014): revista criterios - enero - diciembre

En el presente artículo se presenta el desarrollo, ejecución y evaluación de la propuesta de intervención desarrollada dentro del Instituto de Orientación Santo Ángel, donde concurren adolescentes que deben cumplir un proceso de sanción por sus faltas cometidas; de este hecho partió la intervención sobre esta población, enmarcando el proceso desde una metodología cualitativa, que permitió la interacción con la realidad personal que afrontan los sujetos en su diario vivir, y la aplicación de instrumentos de recolección de información como la revisión documental y los encuentros de participación activa, que posibilitaron abordar la información necesaria para lograr lo propuesto en el desarrollo de la cualificación desde la práctica formativa. De acuerdo con los resultados, se encontró que la población intervenida presenta problemas en cuanto a la carencia de habilidades sociales, los núcleos familiares disfuncionales, y entornos sociales que no ofrecen escenarios adecuados de participación para enfrentar su realidad intrapersonal e interpersonal.

En el presente artículo se retoma el concepto del aprendizaje cooperativo, en función de la adquisición de una segunda lengua, teniendo en cuenta que la estructura de enseñanza cooperativa proporciona múltiples opciones de trabajo y de resultados en la interacción del aula, favoreciendo a todos sus integrantes en el desarrollo de procesos socioculturales, cognitivos, conductuales y comunicativos. El propósito es analizar, desde las bases teórico-conceptuales, la posibilidad de enfocar la enseñanza del idioma inglés dentro de la estructura de enseñanza cooperativa, promoviendo la interdependencia entre pares, el aprendizaje conductual y el constructivismo creativo, como resultados integrales para orientar el desarrollo de las competencias que la adquisición de una segunda lengua exige.

La novela es la posibilidad que se evoca por el sendero multicolor de la iniciativa estética. Es la compenetración entre la pintura, la música, la poesía, el teatro, y otras experiencias que se afirman como oportunidades que nacen del pensamiento y el sentir humano. La historia de la novela se despliega en una objetividad alucinante; se presenta como el laberinto donde el ser humano, que resiste la adversidad coercitiva que emerge de una sola forma de interpretar el mundo, descubre circunstancias vitales que restauran la integridad (humana) y permiten nuevas formas de visualizar y sentir el mundo a través de la fuerza del pensamiento. El siguiente texto tratará de mostrar al lector la diversidad temática y la profundidad de estilos que fundamentan este género literario, así como su dinámica en el contexto social, en las formas de conocimiento y de saber que la novela trata y transforma a partir de la lectura.

La investigación se dirigió a develar manifestaciones de las conductas prosociales en niños y niñas de la Institución Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo sede Rosario de Males en San Juan de Pasto para el diseño e implementación de una estrategia psicopedagógica. La metodología se abordó desde el paradigma cualitativo con un enfoque crítico social, desde la investigación acción. Para ello fueron implementadas diferentes técnicas de recolección de información como: narrativas, entrevistas focalizadas y sociodramas. Los resultados indicaron que las conductas prosociales son una fortaleza en el grupo de estudiantes, principalmente, la empatía y la ayuda; sin embargo, la cooperación no se manifiesta de manera frecuente y se desconoce su importancia. La estrategia psicopedagógica dirigida desde el juego permitió fortalecer todas las conductas prosociales estudiadas, en especial las actividades cooperativas, resaltando la importancia del juego para el desarrollo de conductas sociales positivas que favorecerán la convivencia escolar.

El Carnaval de Negros y Blancos de Pasto puede ser leído como un acontecimiento cultural que trasciende las estructuras del tiempo y del espacio de la ciudad y que propone un habitad periférico para los habitantes de Pasto, apartándose de las estructuras formales de poder. Bajo esta óptica, el presente artículo, resultado de investigación, analiza cómo el carnaval se convierte en una acción colectiva que afronta el acallamiento de la cultura popular de su región y apuesta por una suerte de igualdad comunitaria y festiva. Esta situación lo constituye en un contra-discurso al orden hegemónico, que responde a la necesidad histórica de la ciudad de autodefinirse dentro de una narrativa nacional.

El presente artículo es resultado de una investigación que se enfocó en la identificación de los diferentes estilos de personalidad de hombres y mujeres, así como el papel modulador del género. La investigación se llevó a cabo con 301 participantes, universitarios de la Universidad Complutense de Madrid de diferentes carreras. Para ello, se utilizó el Inventario de Estilos de Personalidad de Millon (MIPS, por sus siglas en inglés The Millon Index of Personality Styles) (Millon, 1994), y la aplicación del Inventario de Conformidad con las Normas de Género Masculinas (CMNI, por sus siglas en inglés The Conformity to Masculine Norms Inventory) y del Inventario de Conformidad con las Normas de Género Femeninas (CFNI, por sus siglas en inglés Conformity to Feminine Norms Inventory) (Mahalik et al., 2003, 2005) en un grupo de hombres adultos españoles. El CMNI fue diseñado para evaluar, desde una perspectiva multidimensional, el grado de conformidad de los hombres hacia un conjunto de normas de género. Los datos de fiabilidad son, en su mayoría, satisfactorios, y la matriz de correlaciones entre subescalas confirma el modelo teórico de Mahalik (2000). Los resultados apuntaron a que la mayoría de los estilos de personalidad en este estudio, parecen estar relacionada con la conformidad de ciertas normas tanto masculinas como femeninas, lo cual confirma la importancia de utilizar un enfoque multidimensional en el estudio de roles de género y, la diferencia entre hombres y mujeres.

Este artículo toma algunos aspectos de la investigación titulada: Incidencia de las grandes superficies Alkosto, Éxito y Carrefour en los procesos administrativos, de mercadeo y tributario en las pymes comerciales (supermercados) de la ciudad de San Juan de Pasto 2009 – 2013; progresivamente, se mostrará los resultados restantes, en otros artículos. La investigación fue descriptiva comprensiva; el método, inductivo deductivo; en cuanto al tratamiento de la información, fueron realizados los siguientes análisis: multivariado (factorial), descriptivo de comparación de medias, de diferencias, y descriptivo de frecuencias. Para efectos de construcción de este artículo se tomó los resultados del segundo objetivo de la investigación mencionada, que refiere cómo las grandes superficies inciden en el mercadeo de las pymes. Así pues, se presenta la afectación de las grandes superficies en el mercadeo de los supermercados, en cuanto a precio, plaza, promoción y producto. En estas variables se determinó los factores críticos de mayor incidencia.

El objetivo de la investigación estuvo planteado a determinar los factores sociodemográficos de un grupo de adultos mayores (AM) de la ciudad San Juan de Pasto, Colombia. El método de la investigación fue de carácter cuantitativo, con un nivel descriptivo; la población se determinó por un grupo de 42 adultos mayores, seleccionados por conveniencia. Los factores sociodemográficos fueron evaluados a partir de la aplicación de una encuesta. Como resultados, se obtuvo que el promedio de edad fue de 72 años con un rango de 60 a 87 años; la mayor proporción fueron mujeres con un 66.7%; el 42.86% corresponde a la categoría de casados, prevaleciendo el nivel de primaria incompleta con un 36%; las mujeres presentan mayor dependencia económica, y cuentan con su núcleo familiar primario. La actividad ocupacional que prevalece es la agricultura en los hombres y la de ama de casa en las mujeres. En esa medida, se concluyó que la información sociodemográfica obtenida a partir de la investigación se relaciona con los datos de otras fuentes bibliográficas.

El dominio de la lectura y escritura de la Lengua Castellana presenta dificultades debido a que estos procesos cognitivos no han sido enseñados como tales, sino como ejercicios gramaticales fonéticos, motrices, morfológicos y descontextualizados que fragmentan la sintaxis y omiten la pragmática del lenguaje en la vida cotidiana de los sujetos. Para transformar esta problemática se emprendió esta investigación desde el paradigma socio-crítico, se abordó con enfoque cualitativo y con el método de Investigación Acción. Además, se desarrolló una propuesta pedagógica para la enseñanza de la lectura y escritura, desde el modelo pedagógico constructivista social, en el grado segundo de las escuelas públicas rurales del departamento de Nariño. La propuesta partió de identificar las dificultades en la enseñanza de estos procesos. Con base en los elementos de la cultura local se formuló y se acompañó su aplicación, con los lineamientos específicos para el docente y el recurso didáctico para el estudiante. Se concluyó que para alcanzar el dominio de la lectura y la escritura, éstas deben ser asumidas como procesos cognitivos, desarrolladas en etapas de forma independiente, abordando las diferentes tipologías textuales, y considerando los conocimientos previos de los estudiantes.

Este estudio hace parte de una investigación profesoral adelantada por el grupo CONTAR de la Universidad Mariana, encaminada a determinar el estado de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) en empresas del departamento de Nariño, tomando para este caso el sector salud. El objetivo principal es determinar las percepciones, prácticas y expectativas de RSE en la dimensión interna objeto de estudio según la Norma ISO 26000. La investigación adoptó un enfoque mixto, en donde lo cualitativo referencia las expectativas del grupo focal, y lo cuantitativo determina las percepciones y prácticas de RSE. El enfoque fue de carácter investigativo, el tipo de estudio descriptivo, desarrollado a través del estudio de casos como método de investigación. El instrumento de recolección permitió identificar las percepciones y determinar las prácticas de RSE, analizarlas y sistematizarlas en el paquete estadístico SPSS. Los resultados evidencian la necesidad de implementar políticas, programas, proyectos y acciones relacionados con el cumplimiento de RSE, pues la adopción de estas prácticas contribuirá a mejorar, según el grado de compromiso que tenga la organización.

El artículo presenta los resultados pertenecientes al primer objetivo específico de la investigación titulada: Incidencia de las grandes superficies Alkosto, Éxito y Carrefour en los procesos administrativos, de mercadeo y tributarios en las pymes comerciales (supermercados) de la ciudad de San Juan de Pasto 2009-2013, el cual giró en torno a cómo las grandes superficies afectan a una organización en su proceso administrativo -planeación, organización, dirección y control-. La investigación permitió determinar los elementos de mayor afectación -factores críticos- en los supermercados, entre los cuales está el administrativo. A partir de esta afectación, el Grupo CONTAR generó una propuesta de intervención para fortalecer la gestión, posición y permanencia en el mercado de estas PYMES, enfrentando de manera pertinente la incidencia de las grandes superficies en las pymes estudiadas.

En este artículo se presenta un trabajo de intervención a partir de la enseñanza del ciclo vital de la infancia, realizada con estudiantes de cuarto semestre de Psicología en la Universidad de Colima; para ello, se inició con la construcción de casos para la modalidad de aprendizaje basado en problemas, que propicia la generación del desarrollo conceptual de los psicólogos en formación, quienes a su vez llevaron prácticas en diferentes escenarios. Desde este panorama se construye el presente texto de corte hermenéutico, en el que se explora la vida de los niños y se toma sus reflexiones a partir de la forma en que comprenden su realidad, su percepción del medio y sus relaciones en el mundo moderno, además, de las interrelaciones con su familia; adicionalmente, se observó a niños en áreas públicas de juego, espacios escolares, sociales y familiares, captando su proceso de desenvolvimiento en el medio y conociendo las formas en las que filtran presiones, cuando desarrollan resiliencia comunitaria a través de la adaptación, el sentido del humor, la solidaridad, la iniciativa, su forma de vincular sus acciones con el juego y, la forma de moverse en ámbitos diversos y develar sus expresiones.

Al tratar el tema de la educación inclusiva, es necesario identificar los antecedentes de la misma y quiénes han sido algunos de sus representantes más significativos; en este sentido, este artículo se presenta como resultado de una investigación de revisión bibliográfica, consistente en una exploración exhaustiva de las distintas fuentes primarias y secundarias que evidencian el estado actual del problema en torno a la educación con la característica de la inclusión, además, como una apuesta pertinente para la educación ante la diversidad, caracterizándose este manuscrito, fundamentalmente, por la estrategia de búsqueda bibliográfica y criterios de selección de los libros, textos de divulgación y artículos científicos que permiten aproximarse al problema de estudio.

Aún se evalúa la hipótesis acerca de la irreversibilidad del daño producido por la desnutrición; se desconoce el grado de desnutrición que provoca alteraciones psicomotrices; de ahí el objetivo de la presente revisión: Describir los efectos de la desnutrición sobre el desarrollo psicomotor. Para ello se realizó una exploración de artículos publicados desde 2007 hasta 2013, en español, inglés y portugués, en Proquest, Ovid, Cocraine, Medline, LILACS, en torno a la pregunta: ¿Cuáles son los efectos de la desnutrición infantil sobre el desarrollo psicomotor? Entre los resultados obtenidos, se encontró la presencia de los efectos en el aprendizaje, cambios morfofisiológicos, implicaciones en el crecimiento y desarrollo infantil, secuelas en el desarrollo psicomotor y consecuencias sobre funciones intelectuales y patrones de comportamiento. En esa medida, el ser humano con déficit energético y nutricional asociado a la desnutrición, puede presentar manifestaciones clínicas, caracterizadas por alteraciones en la morfología, fisiología, crecimiento y desarrollo corporal y del sistema nervioso.

La estrategia Zonas de Orientación Universitaria (ZOU) es un proceso complejo que se desarrolla en diversos territorios del país (Colombia), en coherencia con la política nacional para la reducción del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) y su impacto (2007), según el modelo de inclusión social para personas en situación de consumo, entre otras, cuyo objetivo general es Propiciar la transformación de las representaciones sociales asociadas a diferentes prácticas que generan exclusión y discriminación de los estudiantes, docentes, personal de administración y demás actores, como consecuencia del uso de drogas, para crear prácticas de promoción de la salud, y prevención, mitigación y autorregulación del consumo a través de la integración de los sujetos en la vida universitaria, el fortalecimiento de las redes y el desarrollo de actitudes y prácticas inclusivas que promuevan estilos de vida saludables y mejoren la calidad de vida de la comunidad universitaria. (Ministerio de Salud y Protección Social, 2013). Seis instituciones de educación superior tomaron el reto de ser pioneras y llevar a cabo el pilotaje en la implementación de dicha estrategia, bajo las ventajas que otorga la Investigación Acción Participación (IAP); por ello, el trabajo se encaminó a la construcción con y desde la comunidad, promoviendo la participación activa y el debate abierto de temas complejos como el consumo de SPA, e identificando las representaciones sociales asociadas a las diferentes prácticas que generan exclusión y discriminación debido al uso de drogas.

Se presenta los resultados del estudio "Aprendizaje Colaborativo: Senderos enraizados en la cultura Caldense", cuyo propósito fue definir factores asociados en las instituciones del programa Escuela Activa Urbana. El diseño de investigación se basó en el enfoque de complementariedad, lo cual permitió aproximar la realidad del aprendizaje colaborativo desde la gestión del conocimiento, la génesis de lo colaborativo y la realidad sustantiva, y desarrollar, desde categorías foco emergentes, un proceso etnográfico en las instituciones tomadas como referencia. Los resultados muestran la potencia de los acuerdos sociales en la consideración de un currículo aferrado a la realidad vivida, un currículo trazado desde los imaginarios sociales donde los recursos intangibles definidos como propósito teleológico, cruzan los procesos, configurando una comunidad de práctica frente a ellos. Para desarrollar un proceso de aprendizaje colaborativo exitoso, lo central no es el dominio de unas técnicas del modelo, sino el compromiso proactivo de toda la comunidad.