vol. 22 núm. 1 (2024)

El uso de las inteligencias artificiales hoy en día ha generado un impacto significativo en diversos contextos, específicamente en el universitario. Con referencia a las estrategias de trabajo en la educación, esta se ha convertido en una herramienta considerablemente útil en el desarrollo tanto de actividades cotidianas como en el proceso de aprendizaje (Acosta–Silva, 2017). Entendiéndolo como un experimento que se ha venido ejecutando en el transcurso de los años, el uso de estas inteligencias, como se ha mencionado anteriormente, ha estado haciendo una transformación en el ámbito educativo, teniendo en cuenta los múltiples beneficios, así como las desventajas que de esta se puedan derivar con un mal uso (Arias-Vinasco, 2018).

El 25 de noviembre de 1970, en el cuartel de la Fuerza de Autodefensa Oriental en Tokio, un hombre vestido con uniforme militar y un Hachimaki que decía “todas las vidas para la Patria” se dirigió a ochocientos soldados. Su discurso buscaba inspirar a la tropa, criticando la prosperidad de Japón y llamando a recuperar su grandeza. Sin embargo, su mensaje fue recibido con abucheos, lo que lo llevó a retirarse desalentado. En la privacidad de la comandancia, acompañado por el general Mashita y miembros de su ejército privado, el Tatenokai, se preparó para cometer seppuku, un ritual de suicidio samurái. Con precisión, realizó el hara kiri, cortándose el vientre con un wakizashi, seguido de su decapitación por un kaishakunin, completando así un acto que simbolizaba su lealtad al código del Bushido. Este evento, que rememora las tradiciones samuráis, marca un momento significativo en la historia moderna de Japón, destacando la tensión entre el pasado y la contemporaneidad.

En este artículo de reflexión, se examina cómo la construcción social de género va másallá de los aspectos biológicos, abarcando también las expectativas socioculturales y las normas vinculadas a la identidad de las personas. Se critica la dicotomía de los géneros opuestos y la imposición de roles tradicionales que refuerzan la masculinidad hegemónica. Además, se analiza cómo la masculinidad se configura dentro del sistema binario de género, donde ser hombre se asocia con el poder, el control emocional y la fuerza, mientras que cualquier señal de debilidad es castigada socialmente. Esta presión interna y desconexión social al cumplir con estos estándares puede llevar a una crisis de identidad y a comportamientos autodestructivos. Finalmente, se destaca la necesidad de romper el silencio sobre la salud mental masculina y el suicidio desde una perspectiva de género para desmantelar las estructuras patriarcales que perpetúan estos problemas.

Este articulo describe la Cosmovisión y cotidianidad Wuayuu de familias del Clan Pushaina, de La Guajira, con aportes de la vida cotidiana. Se utilizó el método etnografico, con triangulación de la observación directa, documentos ancestrales y entrevista abierta a profundidad a través del intérprete bilingüe - español – wayunaiki. De acuerdo a los hallazgos se concluye, que la familia es la esencia de los Clanes y perpetua la visión ancestral, costumbres, cultura, leyes, actividad económica y el valor de la palabra, que comparten una propia condición social y un antepasado mitico común; asi como las practicas alimentarias que trascienden de generación en generación, a través del clan matrilineal con preponderancia de la descendencia uterina materna.

Este artículo es producto de la revisión bibliográfica y de reflexiones que surgen en torno a las violencias basadas en género (VBG) a partir de la violencia física, permitiendo evaluar lo que son las medidas de protección que asigna la fiscalía general de la nación y su funcionalidad, puntualmente a nivel local en el municipio de Montería durante la vigencia 2020. Para evaluar la funcionalidad de las medidas asignadas, se requiere examinar las diferentes características de hechos que generan su necesidad, el registro de situaciones que atentan contra la integridad y vida de las mujeres, además de poder determinar las acciones jurídico – administrativas que garanticen los efectos de las medidas asignada.

En la última década, el auge de la inteligencia artificial (IA) y las realidades mixtas (RM) ha revolucionado sectores clave como la educación, la salud y la industria. En el ámbito educativo, estas tecnologías han transformado la investigación formativa, permitiendo a docentes y estudiantes abordar problemas complejos desde nuevas perspectivas y fomentando un aprendizaje dinámico e interactivo. Sin embargo, su desarrollo no es reciente; la RM tiene antecedentes desde mediados del siglo XX con dispositivos como el Sensorama y el casco de RV de Sutherland, mientras que la IA se remonta a los trabajos de Alan Turing y la conferencia de Dartmouth en 1956. Actualmente, la integración de estas tecnologías en los semilleros de investigación ha permitido avances significativos en simulaciones médicas, modelado molecular y análisis de datos sociales mediante algoritmos de aprendizaje automático. No obstante, su adopción enfrenta desafíos como el alto costo de los dispositivos, la brecha digital y la necesidad de capacitación docente. Superar estos obstáculos requiere inversiones en infraestructura y formación, además de estrategias institucionales que promuevan su accesibilidad. La combinación de RM e IA no solo enriquece la investigación formativa, sino que también fortalece competencias transversales esenciales para la innovación y el pensamiento crítico