vol. 18 núm. 1 (1996)
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- ACERCAMIENTO A LA COMPRENSIÓN DEL APRENDIZAJE MOTOR
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Ochoa Patino, Verónica
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
El trabajo con el movimiento requiere por parte del profesor, y especialmente de los especialistas en el campo de la educación física, el análisis y comprensión de las diversas teorías que sobre el aprendizaje motor existen para ir elaborando un esquema propio que conjugue todas las bendiciones de otros con su experiencia. De esta manera, el nivel de sensibilización hacia el comportamiento y respuesta del alumno por parte de su acompañante (profesor) y ante su movimiento será mayor. - INACTIVIDAD FÍSICO-MOTRIZ Y ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR VS ENTRENAMIENTO FÍSICO-MOTRIZ
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Escobar Montoya, Oscar
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
La salud es un tema que preocupa cada vez más a nuestra sociedad. Sin duda alguna la revolución científico-técnica que se manifiesta durante el siglo XX, provocó, provoca y provocará cambios en la vida cotidiana de las personas hasta el punto de incidir en su estado de salud de manera radical. - HACIA UNA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA HUMANA QUE PARTA LA ELABORACIÓN COMÚN DEL CONCEPTO
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Murcia Peña, Napoleón
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Las reflexiones aquí esbozadas son el resultado de diversos trabajos de investigación en los cuales fue posible que los sujetos investigados permearan su sentir, su hacer, su punto de vista para analizar las manifestaciones de su actividad física desde perspectivas a veces divergentes, pero siempre desde un lente de construcción común, de consenso. - TIEMPO DE JUEGO EFECTIVO EN FÚTBOL
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Arias, Elkin
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Para poder aplicar formas específicas de entrenamiento en cualquier actividad deportiva es importante conocer qué tipo de esfuerzos realizan los jugadores en la competición, el número de veces que se repiten y por cuánto tiempo se prolongan. Conociendo estos factores se pueden determinar de forma más precisa, el tipo de cargas, su intensidad y su volumen, en un entrenamiento, con el fin de que el jugador pueda adaptar sus capacidades al esfuerzo que exige un partido o la competición - EN ESOS CAMPOS JUGAMOS A VOLAR
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Chinchilla, Victor Jairo
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
EI estudio sobre el juego me trasladó a los juegos de la niñez en la Vereda San Jorge a 2900 metros sobre el nivel del mar donde, por estar más cerca del sol, hace más frío. Sin radio ni televisión que controlaran nuestros sueños, todo era susceptible de convertirse en juego o en materia de juego. Amábamos nuestros propios espectáculos de drama, baile y canción. Los animales, que formaban parte de la familia, eran los actores de grandes enredos tejidos en la imaginación: enredos amorosos entre las gallinas, las pollas y el gallo de corral; correspondencia de secretos con el perro de la casa que sabía de nuestras travesuras; viajes imaginarios en el jumento que cargaba el mercado y el agua. Nos rodeaban personajes de la literatura como Agamenón, rey de guerreros: un fornido torete; políticos en el exilio, como Trosky: el perro amarillo, o emperadores locos, como Nerón: el gozque de mi tío. - ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO EN CORREDORES DE DISTANCIAS MEDIAS Y LARGAS
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Konovalova, Elena A.
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
En los últimos años, el desarrollo de la metodología del entrenamiento en Rusia y en otros países se ha caracterizado por la ampliación y profundización de la relación entre investigación científica, y práctica. Así investigaciones de científicos y entrenadores de diferentes países han determinado las bases fisiológicas del entrenamiento: los métodos necesarios para perfeccionar el rendimiento aeróbico y anaeróbico del organismo del corredor, y la combinación de las cargas para la resistencia, la rapidez y la fuerza; esto con el fin de regular y dirigir el proceso de entrenamiento. - EL JUEGO : NACIMIENTO DE SU PERMANENTE PRESENCIA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Toro A., Gabriel Jaime
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Cualquier manifestación elemental de movimiento humano se da en el cuerpo a causa de un deseo mental previo de realizarlo, consciente o inconsciente. Podríamos decir que la socialización de estas actividades trae consigo un tipo de respuesta constante, en el sentido de que ante una necesidad común se establecen ciertos acuerdos y se produce un mutuo entendimiento. - EL JUEGO : ¿UN COMPORTAMIENTO EXCLUSIVO DE LA CONDUCTA HUMANA?
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Eusse, Edgar Danilo
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
A usted, a mí, y en fin a todos aquellos interesados en facilitar el desempeño y desarrollo de la acción motriz de los nuevos hombres, nos ha o nos puede llegar a inquietar una pregunta, como compensación al diario quehacer de aquellos maestrospedagogos que se dejan mover por la naturaleza humana: ¿es el juego un comportamiento exclusivo de los seres humanos? - EDUFINES... UNA EXPERIENCIA DE ACTIVIDAD FÍSICA CON DISCAPACITADOS
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Zuluaga Q., Mónica María
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
El programa de educación física para niños y jóvenes especiales (Edufines) viene trabajando desde hace siete años como programa de extensión del Instituto de educación física de la Universidad de Antioquia. Su objetivo primordial es la integración de la persona discapacitada a su familia y a su entorno social, mediante experiencias recreativas y deportivas. A continuación presentamos una panorámica de las actividades y estrategias metodológicas que permite una aproximación a lo que puede aportarle la educación física a la persona discapacitada. La población con la cual se trabaja en la actualidad se distribuye de la siguiente manera: 35% con retardo mental leve, 30% con retardo mental moderado, 25% con síndrome de Down y 10% con parálisis cerebral - LA REGIONALIZACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Gómez, Julián Ernesto
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Dentro del proceso de modernización académica que se adelanta en el Instituto, un elemento interesante de reflexión lo constituye sin lugar a dudas, la inserción social de su propuesta pedagógica. Dentro de un contexto regional, se hace necesario replantear la posición actual del Instituto abordando las actividades fisicomotrices en los diferentes municipios del Departamento de Antioquia desde una perspectiva amplia que involucre las relaciones con las comunidades. La formación científico-académica de los futuros licenciados y de los que ya lo son, debe implicar elementos que cohesionen con una realidad social no parcializada en un contexto determinado, y fortalezcan factores que dinamicen el mejoramiento de la calidad de vida de los diferentes conglomerados de la sociedad. - EL ÁMBITO DE LO DISCIPLINAR Y LO PROFESIONAL EN EL CURRÍCULO Y EN LA VIDA UNIVERSITARIA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Castro C., Julia Adriana
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
En Colombia, el modelo universidad que se instauró en los últimos veinte años se ha caracterizado por una pobre producción académica y una orientación "profesionalizante," incapaz de formar sujetos autónomos y de responder a las constantes necesidades que le plantea el país. En general, los programas curriculares vigentes en las instituciones de educación superior se caracterizan por su falta de coherencia, su enciclopedismo, su desactualización, y también por la ausencia o la superficialidad de sus relaciones con el contexto nacional e internacional. - PERSPECTIVAS PARA TENER PRESENTES EN EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Moreno, William
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Parto de la visión de que la educación física y el deporte son subsistemas sociales que deben asumir el presente en el contexto de los retos del futuro (pertinencia histórica). Su transformación debe llevarse a cabo en el contexto de la modernización global necesaria del sistema educativo. - EL JUEGO COMO INSTRUMENTO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS DEPORTES DE CONJUNTO
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Zapata C., Andrés
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Dentro del campo de la educación física es importante rescatar los deportes de conjunto como medio importante para la formación integral de los seres humanos. De otro lado, una de las formas privilegiadas mediante las cuales el hombre, desde pequeño, se relaciona con el entorno social y mejora sus procesos de aprendizaje es el juego: ¿por qué no utilizarlo, pues, como herramienta pedagógica importante durante los procesos de enseñanza-aprendizaje de los deportes de conjunto? - VALORACIÓN PEDAGÓGICA DEL JUEGO
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Londoño V, José Jairo
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Cuando, como educadores, seleccionamos unos juegos predeportivos como parte de nuestra clase, lo hacemos buscando unos objetivos, que nos sirven para que nuestros alumnos tengan una formación integral. Cuando los alumnos disfrutan estas actividades durante toda la clase, creemos que los objetivos pedagógicos se cumplieron, pero ¿hasta qué punto estos juegos, independientemente de haber cumplido los objetivos planeados por el maestro, han producido en los alumnos otras situaciones que no teníamos programadas? - EL JUEGO COMO ELEMENTO EDUCATIVO EN LA FAMILIA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Wiedemann, María Eugenia
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
EI juego es un estímulo valioso por medio del cual el hombre se hace hábil, perspicaz, diestro y fuerte. Bien se dice que el que aprende jugando aprende dos veces una para su £ satisfacción personal y otra para su vida. Sin embargo, mientras que para los adultos el juego es por lo general sólo el medio para liberarse de las tensiones que le producen las preocupaciones cotidianas, para el niño constituye la principal actividad, la que más lo atrae y absorbe su interés, pues le proporciona alegría, la alegría de la creación, del triunfo o del placer estético - ACTITUD LÚDICA EN EL MAESTRO... CAPACIDAD LÚDICA EN EL ALUMNO
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Pinillos G, Jesús María
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
Con el presente mostrar una perspectiva pedagógica de la capacidad lúdica, analizada como un potencial del ser humano que al estimular su desarrollo le permitirá: ser..., interactuar..., y proyectarse en diferentes contextos. Aspecto que ha de ser tenido en cuenta por todas las personas que asumen la responsabilidad de formar-se, construirse o ayudar en este proceso a un grupo social determinado. De todas maneras, invito a la reflexión más enfáticamente a mis colegas encargados del proceso de formación del ser humano desde el referente principal de las capacidades y habilidades motrices. - EL JUEGO: CEREMONIA DE INICIACIÓN EN LA CULTURA
Institución: Universidad de Antioquia
Revista: Educación Física y Deporte
Autores: Arboleda Gómez, Rubiela
Fecha de publicación en la Revista: 2010-01-23
EI título de este ensayo: El juego: ceremonia de iniciación en la cultura sugiere, en principio, una relación entre juego y ritual desde su participación en la inclusión del individuo al engranaje cultural. Esta reflexión propone un paralelo entre dos aspectos profundamente relacionados con la cultura, pero que difieren en su génesis.