núm. 3 (2011)

La Educación Superior en América Latina y el Caribe en el marco de la Acreditación se ha involucrado en procesos cada vez más complejos y sistémicos desde el punto de vista teórico, teniendo en cuenta que la UNESCO y otras instituciones convocan a eventos donde se discuten las diferentes experiencias de las naciones sobre la educación universitaria y los programas de pregrado, haciendo especial énfasis en el desarrollo de estrategias y perfiles integrales de los futuros profesionales a su vez que orientan la proyección laboral hacia enfoques que permitan aumentar la Calidad de Vida de las poblaciones en las que participan.

La acreditación enfocada en el nivel superior universitario, consiste en incorporar a las universidades, una cultura de calidad en cada uno de sus procesos, a fin de garantizar su misión institucional, que conlleve a la formación de futuros profesionales y ciudadanos capaces de afrontar las demandas del presente siglo.

Uno de los lineamientos Rectorales para lograr la acreditación de alta calidad es el reconocimiento del Programa y de la Institución por la fortaleza en investigación y el impacto de esta tanto a nivel nacional como internacional. Desde esta perspectiva fue seleccionado Ingeniería Ambiental como una de las dos Programas a presentar ante el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).

Debo reconocer que el título del presente escrito, con seguridad, no hará justicia ni podrá representar -de ninguna manera- las ideas globales del profesorado del Programa en Ingeniería Ambiental más que a mis mismas y, quizá, egoístas pocas ideas referidas a la acreditación de alta calidad en la que todos, estudiantes, profesores y administrativos, hemos venido trabajando con desmedida ilusión y enorme ahínco.

En los últimos años la facultad de Ingeniería Ambiental de nuestra Alma Mater se ha comprometido con el mejoramiento continuo de su calidad, para brindarle a la sociedad profesionales capaces de interactuar en los diferentes campos del saber.

Editorial.