vol. 26 núm. 4 (2008): revista unimar

   Este artí­culo enfoca algunos de los problemas que los profesores de español enfrentan cuando orientan a sus estudiantes en el desarrollo de las competencias lec-toescriturales. Se considera aspectos positivos de los enfoques filológico y semántico, comunicativo en la enseñanza – aprendizaje de la comprensión lectora y de la habilidad de la comunicación escrita. Los princi-pios psicológicos Vigotskianos y la necesidad de nuevas actitudes frente al perí­odo de transición de la peda-gogí­a clásica a la era de las tecnologí­as modernas y la filosofí­a de vida en el tercer milenio.  

Dentro de los procesos educativos, la forma como se planifica y se organiza la estructura curricular se vuel-ve fundamental en la construcción del conocimiento mismo. Por ello es importante indagar, desde una pos-tura crí­tica, los diferentes modelos curriculares y la manera como en el transcurso de la historia han ido apareciendo diversas formas de abordarlos, pasando de un enfoque técnico, en el cual se buscaba formar a los estudiantes para la producción y para obtener ganancias, a un modelo práctico que intentaba for-mar estudiantes que fueran excelentes profesionales, sumando un criterio ético y de responsabilidad so-cial. Posteriormente aparece el currí­culo emancipador cuyo interrogante fundamental está referido al para qué y para quién de la educación. Es decir, los estu-diantes asumen desde este modelo una postura crí­-tica frente a la sociedad misma y frente a los sistemas que la conforman; lo que se trata desde una perspec-tiva emancipadora en la cual se toma conciencia de la vida misma del contexto y de la idiosincrasia de los actores del acto educativo.Dentro de este orden de ideas, el maestro debe asu-mir una postura reflexiva frente a su rol dentro del aula de clase, logrando de esta forma ser partí­cipe en la construcción de la malla curricular puesto que es el actor fundamental del mismo, debido a que está en mayor contacto con sus estudiantes y con la comuni-dad educativa en general.

En el presente documento se hace una reflexión sobre los estudios de procesos administrativos como contribución significativa a la productividad y competitividad organizacional, llevando a cabo simultáneamente un paralelo con la tendencia a adoptarlos como requisito de mí­nima en los procesos de certificación de calidad mediante las Normas Técnicas ISO

El Psicoanálisis propone una práctica y una teorí­a don-de se sostiene permanentemente la pregunta por la existencia; y en tal pregunta, de carácter interminable, se localizan los nudos de la depresión. Valga decir que, retomando el texto de Freud “Duelo y Melancolí­a†, se puede diferenciar el duelo como una expresión del sujeto ante una pérdida en lo real y el consecuente reacomodamiento habitual; mientras que en la melancolí­a no necesa-riamente hay un objeto real que produzca los efectos sobre el sujeto, quien siempre se enfrentará con la culpa. De tal reflexión, se llega a una comprensión del suicidio, como una situación que ubica a la depre-sión como una inhibición que el sujeto hace para evitar la angustia.Queda claro que hay una relación supre-mamente compleja entre depresión y angustia, donde la angustia no sólo es sentida en el aparato psí­quico como señal de angustia, sino como una invasión de lo real en lo imaginario. Se trata de comprender la depre-sión como una cobardí­a moral (en términos de Lacan), de un rechazo de lo inconsciente, de su construcción dialéctica, aferrándose a la pasión de la ignorancia. La depresión, entonces, se puede comprender como una mascarada bajo la cual se presenta la histeria en la modernidad. 

La pedagogí­a es uno de los grandes pilares de un maestro-investigador. Desde el pensamiento griego el ser humano siempre ha estado indagando sobre los retos que el educador debe enfrentar en su labor didáctica, y para ello el conocimiento es una de las fases fundamentales para profundizar en el campo in-vestigativo, para llegar a descubrir el conocimiento del conocimiento.

Los medios masivos de comunicación en las comuni-dades indí­genas se introducen en los hogares y escue-las sin ser claros los usos y las diferentes prácticas que toman estas herramientas tecnológicas; la educación con respecto a las posibilidades que ofrecen estas he-rramientas es mí­nima, por esto se convirtieron en men-sajeros de homogenización y globalización de formas de ser y de actuar.Los medios masivos de comunicación, de manera utó-pica, tienen el compromiso de difundir y reconocer la pluralidad cultural del paí­s, ampliar los espacios públi-cos para re-conocerse y hacer un diálogo que permita el intercambio de información.Sobre la función social de los medios se habla actual-mente, pero la influencia que hasta ahora tienen hace reflexionar sobre la identidad indí­gena; los medios de-jan una huella importante en el transcurrir del tiempo, en los imaginarios y en los recuerdos.En la actualidad la imagen o el sonido que se conecta al usuario, abre el espacio para interactuar, buscando ma-neras de participación a una nueva cultura polí­tica; los medios de comunicación hacen legí­timos otros acerca-mientos e intercambios, nuevas formas del saber, rei-dentificando los espacios públicos para el encuentro; de esa manera los medios constituyen el discurso y la acción en buena parte de los campos sociales.

El artí­culo presenta una reflexión a partir del concepto de resiliencia, planteado por la Psicologí­a como un mecanismo que la modernidad ofrece al sujeto para rearmarse, a pesar de la vivencia de una situación traumática, y salir fortalecido de ella. Por el contrario, el Psicoanálisis, bajo una concepción particular del sujeto, asume que en toda situación, aun en una experiencia traumática, hay una responsabilidad subjetiva. Para ello, el artí­culo retoma la elaboración de Freud sobre el trauma, pero colocando al sujeto bajo una modalidad de participación, con un compromiso en cuanto a la lectura que hace del suceso real, lo cual finalmente determina las capacidades de tolerancia del sujeto. Es claro, entonces, que más allá de las explicaciones biológicas, genéticas o naturales, el sujeto del Psicoanálisis se hace cargo hasta de lo insoportable, tal y como ocurre con las pérdidas o con la muerte.

El turismo rural toma fuerza en el mundo y a la par van las concepciones que lo caracterizan como un turismo selectivo, que exige alta conciencia ecológica demos-trada en respeto al medio ambiente y cuidado de la naturaleza. Los 17 Corregimientos que hacen parte del municipio de Pasto y rodean como un anillo verde la ciudad po-seen invaluables recursos turí­sticos, en la cultura tan-gible e intangible, que por hacer parte del sector rural se consideran recursos de turismo rural. Estos recursos propios de la cultura rural y los recursos naturales y paisají­sticos se encuentran en franco deterioro, debido a el desconocimiento de su valor intrí­nseco por parte de los habitantes del municipio.El autor, desde una concepción de turismo rural, pone en evidencia el valor del patrimonio tangible guardado en templos y viviendas de los corregimientos, y llama la atención sobre la necesidad de su conservación.

El artí­culo da cuenta de los resultados de un trabajo investigativo que se desarrolló en las instalaciones de la Fundación Sinergia, en Pasto, implementando la herramienta complementaria de la Zooterapia, la cual se dirigió a 23 niñas y adolescentes pertenecientes al Ho-gar de Marí­a.

El presente artí­culo pretende dar una primera explicación de las bases generales que soportarán la didáctica del diseño de software propuesta, a saber: desarrollo basado en equipos, definición de problemas reales, procesos de desarrollo administrados, utilización de herramientas de vanguardia, aprendizaje con base en experiencias de expertos, presentación profesional de productos y aprender a aprender; que les permita a los actores del proceso enseñanza–aprendizaje–evaluación acercarse lo más posible al ambiente profesional y laboral.

La comprensión y producción de textos es una gran debilidad que ha generado bajos resultados no sólo en el desempeño como docentes sino también en el de los estudiantes. Esto se evidencia en las pruebas que aplica el sistema educativo Colombiano como:SABER, ICFES, ECAES Y EVALUACIí“N DE DOCENTES. El presente trabajo hace un análisis sobre el proceso lectoescritor de los docentes en formación de la Facultad de Educación de la Universidad Mariana teniendo en cuenta su práctica como lector y productor de textos, las corrientes teóricas y estrategias pedagógicas utilizadas para el fortalecimiento de las competencias lectoescriturales y, apartir de esto, se plantea la acción transformadora: “LA CREATIVIDAD Y LA Lí™DICA EN EL PROCESO LECTOESCCRITOR†.