El artículo presenta una revisión sistemática de literatura a partir de los conceptos de modelización, epistemología y didáctica de las ciencias, con el propósito de obtener los fundamentos teóricos para la construcción de un modelo didáctico que aporte a la enseñanza de la educación STEM. El problema de investigación propuesto se estableció desde la perspectiva del bajo desempeño de los estudiantes en ciencias naturales y matemáticas. Siendo esta problemática de interés mundial estudiada por académicos, investigadores e instituciones educativas. A partir del análisis de la literatura y los resultados de las pruebas censales nacionales y muestrales internacionales, se infiere que no existe una cabal comprensión de los conceptos científicos y matemáticos, y hay una tendencia a disminuir el número de estudiantes que estudian carreras en las que dichos conceptos se aplican. Finalmente, se concluye que la integración de la epistemologia y la educación STEM permiten construir una alternativa didáctica desde la modelización que aporte a la enseñanza de las ciencias.

El tema toral del estudio fue el análisis de la acción plagiaria en el medio de la academia. En dicho fenómeno social, además de considerar su vertiente ética, también se aborda su incidencia sobre la realidad, tomando en cuenta que la acción plagiaria también puede ser percibida como un indicador de su plasticidad. Sobre esos dos carriles de ideas se exploraron algunas de las implicaciones más relevantes que se desprenden de dicha práctica. Asimismo, se hizo un esfuerzo por detectar sus motivaciones subyacentes, partiendo de la premisa de que estas tienen que ser sumamente vigorosas, a fin de persuadir a un académico a suplantar la autoría de una aportación al conocimiento. En lo cual, subyace una paradoja existencial, la de aspirar a la realización personal mediante una falsificación del yo y de la realidad.

ResumenEl ecumenismo es uno de los retos másimportantes que tiene el cristianismo enla actualidad. Los esfuerzos están encaminadosdesde distintos frentes: bíblico,teológico, pastoral, litúrgico, entre otros.En este artículo se presenta el enfoquebíblico-teológico desde una lectura exegéticade algunos textos representativosdel Nuevo Testamento y su aplicaciónteológica a la realidad actual.ABSTRACTEcumenism is one of the most importantchallenges is Christianity at the presenttime. The efforts are aimed from differentfronts: biblical, theological, pastoral, liturgical,among others. This article presentsthe biblical-theological approach froman exegetical reading of certain textsrepresentative of the New Testamenttheology and its application to the currentsituation.

En Colombia se pueden ubicar varios momentos históricos en los cuales algunos sectores de la juventud se han vinculado a la política. Ejemplo claro fue el movimiento estudiantil que se generó en 1990 cuando los jóvenes lideraron la ‘Séptima papeleta’, que conllevó a la instalación de la Asamblea Nacional Constituyente en 1991, que tenía por objetivo elaborar una nueva Carta Magna para el país. No obstante los jóvenes siguen marginados de los procesos políticos del país. El fenómeno de la marginación política de los jóvenes me conllevó a realizar, en el mes de Marzo de 2004, un estudio sobre actitudes políticas en un grupo de trescientos (300) jóvenes, de las universidades Santo Tomás, San Buenaventura y la Fundación Universitaria Manuela Beltrán de Bogotá D.C., a través de un cuestionario de cuarenta y siete (47) preguntas, con las cuales se buscó identificar y analizar ciertas actitudes políticas que poseen algunos jóvenes universitarios bogotanos y explicar cómo afectan en las formas de participación política convencional y no convencional, en la situación actual del país.

Se analizó la relación entre el resultado de lectura crítica en las pruebas Saber 11, el rendimiento académico y el desempeño en tareas de atención y memoria en 55 estudiantes universitarios (edad media=20 años, D.T.=2.51) a través de la prueba Memometric, la subprueba de retención de dígitos de Wechsler y el test de cancelación de la A. Como resultado, se encontró que el rendimiento en el módulo de lectura crítica y el desempeño académico no se relacionan únicamente con procesos psicológicos básicos como la atención selectiva y la memoria de trabajo. Adicionalmente, las correlaciones entre las variables estudiadas fueron bajas (con puntuaciones entre r = .004 y r = .42; p < .05), a excepción de dos, que pueden ser consideradas como moderadas: inverso memometric y promedio académico con un r ,50 p < .05; y directo memometric e inverso memometric, con un r = ,67, p < .05. Con el análisis posterior del modelo de regresión se observó que el desempeño en la prueba de lectura crítica Saber 11 fue significativo para la predicción del rendimiento académico. En conclusión, solo fueron corroboradas dos de las relaciones planteadas. Se sugiere para futuras investigaciones incluir variables relacionadas con los recursos afectivos del estudiante y los ambientes de aprendizaje.

El objetivo del presente artículo de revisión es analizar los principales factores de riesgos psicosociales dentro de los diferentes ambientes sujetos al trabajo que pueden sufrir los empleados, afectando e influyendo los contextos donde se desarrolla, basándose en los resultados obtenidos de investigaciones realizadas a nivel nacional e internacional. Además, se dejó el campo abierto para la búsqueda de factores de riesgos psicosociales, puesto que ellos pueden encontrarse en cualquier tipo de entorno. La metodología se basa en una recopilación de literatura científica, en relación con el tema de factores de Riesgos psicosociales (RPS), teniendo en cuenta los criterios de inclusión; de habla hispana a nivel nacional e internacional, eje temático, antigüedad y artículos publicados en revistas científicas, la documentación requerida para este artículo se tomó de las bases de datos Scielo, Base de Datos de la Universidad Cooperativa de Colombia, Redalyc y ProQuest. Con una muestra de cuarenta artículos científicos incluidos en la revisión literaria. Los 40 artículos incluidos en la elaboración de este documento, mediante su análisis bibliográfico, consideraban a los RPS, como el factor problemático de las organizaciones, debido a que los altos percentiles de exposición a los riesgos psicosociales cada vez son mayores; la falta de programas o evaluación del riesgo psicosocial coacciona la incidencia de problemas en la salud de los trabajadores de carácter físico y mental. Por ende, gran parte de los artículos estudiados definen a los riesgos psicosociales como el factor generador de enfermedades silenciosas, que, no tratadas a tiempo, generan daños irreversibles en la salud física y psicológica del individuo, y desequilibrio del estado de bienestar físico y mental. Los factores de riesgo psicosociales se han convertido en el mayor problema de ausentismo laboral en las organizaciones de índole privado y público, ceñido a esto, la implementación de métodos de evaluación de RPS en las empresas, de algunos sectores comerciales; consideran innecesaria la aplicación de instrumentos de detección de los factores psicosociales. El proceso aplicativo es vital, para reconocimiento oportuno de los factores de riesgo psicosocial y así poder implementar estrategias, programas de mitigación de los riesgos psicosociales, logrando de esta forma grados de exposición al riesgo menores, y generar espacios de trabajo seguros y sanos que no afectarán la salud física y mental de los trabajadores.

Las experiencias internacionales sobre la transformación pacífica y negociada de los conflictos demuestran que los temas jurídicos relacionados con la responsabilidad penal y el juzgamiento de los crímenes cometidos en tiempos de guerra, representan los aspectos centrales de las agendas de negociación y los temas que más complejizan la construcción de acuerdos finales. Por esta razón, y en el marco de una justicia que cada vez más se globaliza ampliando la jurisdicción de los tribunales internacionales para juzgar los delitos de lesa humanidad, se acude a modelos de justicia transicional y al acuerdo de penas alternativas cuando se negocia la paz y la desmovilización de los actores armados, modelos que se construyen a partir de tres criterios fundamentales: máximos de verdad, mínimos de justicia y mecanismos para la reparación de las víctimas. En consecuencia, la opinión pública, los críticos y observadores perciben que en estos procesos de negociación la justica es sacrificada y se abre el paso a la “impunidad” como el medio más flexible para la transición o el fin de los conflictos armados. De esta manera, el presente artículo tiene el propósito de comparar los procesos de paz llevados a cabo por el Gobierno colombiano con los grupos guerrilleros M-19 y FARC-EP, centrando la reflexión en las categorías de justicia e impunidad emergidas de dichas experiencias de negociación.

El contenido de este artículo tiene como referente la tesis doctoral sobre evaluación de competencias ciudadanas y la construcción de subjetividades, realizada como requisito de grado en el doctorado Sociología Jurídica e Instituciones Políticas de la Universidad Externado de Colombia.Se aborda la aplicación metodológica de la analítica socio-jurídica en el análisis crítico de los discursos y las prácticas oficiales sobre la formación ciudadana en Colombia. La implementación de esta analítica parte de la identificación de los determinantes ideológicos presentes en la concepción de competencias ciudadanas elaborada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Estos determinantes ideológicos están ligados a la concepción de la ética que desde la filosofía (Kant, 1993) la sociología (Durkheim, 2002), la psicología (Freud, 1993), la epistemología genética (Piaget, 1977), el desarrollo moral (Kohlberg, 1992) y la comunicación (Habermas, 1991), están presentes en los enunciados, discursos y prácticas sobre formación ciudadana.A partir del análisis de los determinantes ideológicos, se presenta una reelaboración del concepto de competencias ciudadanas que se constituye en un articulador de las variables presentes en el diseño de la matriz relacional para la alternatividad de la educación ciudadana, cuyo sentido está ligado con la elaboración de propuestas encaminadas a la implementación de nuevos modelos de educación ciudadana. Desde esta perspectiva, se presenta la investigación reseñada, como un referente para profundizar sobre los estudios de ciudadanía que se adelantan actualmente en Colombia y otros países de América Latina.

El artículo presenta, en primer lugar, la caracterización que hace Honneth del estatuto de la filosofía social. En segundo lugar, desarrolla el concepto de “patologías de lo social”, como presupuesto teórico fundamental que permite determinar el quehacer propio de la filosofía social. En tercer lugar, pone en evidencia en qué medida la “invisibilidad” social, como una retención del reconocimiento, se constituye en una patología de lo social y la respuesta que esta situación reclama de la filosofía social. Finalmente, se comenta la propuesta de Honneth argumentando que parece no tomar lo suficientemente en consideración la existencia de alteridades culturales y éticas, en tanto que tiene a la base un concepto normativo formal y universal.

La ética en la Edad Media fue vista como un apéndice más de la moral cristiana basada en el Decálogo y los Mandamientos de la Iglesia. La reflexión ética propuesta por Pedro Abelardo (1079-1142) se convirtió en un punto de discusión importante que llevó incluso a la condenación por parte del papa Inocencio II de la obra filosófica-teológica de este pensador francés. En este artículo se presenta a grosso modo las reflexiones filosóficas de Abelardo desde su obra Nosce te ipsum o Ética: Conócete a ti mismo, además, puntos de intersección con su obra Dialogus inter Philosophum, Judaeum et Christianum y sus famosas Epistolae en donde se relata su trágico episodio amoroso con Heloísa.

La importancia que se le ha dado al estudio de los artesanos ha sido muy poca por parte de los historiadores, quienes han observado a los artesanos como actores secundarios en relación a procesos económicos y en especial, para el caso del siglo XIX, como móviles de la llamada “revolución de medio siglo” o como génesis de la organización sindical de las clases trabajadoras. Es así como han sido muy nombrados y poco estudiados a profundidad. Por lo anterior el presente artículo pretende abordar el estudio de los artesanos, específicamente los de San Gil, a mediados del siglo XIX, a manera tal, que en primera instancia se definirán los conceptos: artesano y oficios artesanales, para lograr entender los tipos de ocupaciones que se practicaban en el Fonce Guanentino de mediados del siglo XIX. En segunda medida se analizará el contexto poblacional en que se encontraba el distrito de San Gil haciendo énfasis en los pobladores que ocupaban su tiempo en oficios artesanales. Además de una descripción de cada uno de dichos oficios para lograr una aproximación a las prácticas artesanas decimonónicas. Por último, se presentarán algunas consideraciones donde se expresa la situación económica que acompañaba a los artesanos de dichas latitudes a mediados del siglo XIX.FONCE GUANENTINO ARTISANS IN MID-NINETEENTH CENTURYAbstractThe emphasis given by historians to the study of artisans has been very little. They have observed artisans as secondary performers in relation to economic processes and in particular, in the case of the nineteenth century, as triggers of the “half century revolution” or genesis of the unions of the working classes. Thus, they have been appointed widely, but very little studied in depth.Therefore, this article seeks to study craftsmen, specifically from San Gil in the mid-nineteenth century, so that in the first instance it defines the concepts: Craftsman and crafts, in order to understand the types of occupations practiced in the Fonce Guanentino by mid-nineteenth century. Secondly, it analyzes the population context in which the district of San Gil was, emphasizing on the settlers who spent their time crafting. In addition, a description of each of these trades to achieve an approach to the nineteenth century artisan practices is made. Finally, we give some considerations on the economic situation of artisans from those latitudes in the mid-nineteenth century.

El texto hace un abordaje al acontecer político de nuestra historia, y de las mutuas relaciones entre la Iglesia Católica y los partidos tradicionales en Colombia (liberal-conservador) en la configuración de los imaginarios políticos y religiosos de los colombianos como sustento de la violencia y la exclusión política.AbstractThe text is about the political events related to our history and the mutual relations between the Catholic Church and the traditional political parties (Liberal and Conservative) in Colombia, becoming part of political and religious imaginary of Colombian peoples as support of violence and political exclusion.

ResumenEl artículo es una fundamentación teórico conceptual general producto de investigación, sobre justicia restaurativa y transicional, que permite comprender los sustentos y principios que regulan el actual proceso de paz que se realiza con los grupos de Autodefensa. El país ha iniciado un proceso de Reconciliación Nacional, el cual exige que toda la comunidad académica reflexione y aporte al debate, para evitar que la demagogia jurídica genere impunidad como se hizo en las anteriores procesos de paz que, bajo la categoría de amnistía se invisibilizó totalmente a las víctimas.AbstractThe article is a general theoretical conceptual foundation, product of research, on restorative and transitional justice, that allows to understand the means of support and principles that regulate the present peace process being carried with the groups of Self-defense. The country has started a process of National Reconciliation which demands all the academic community to reflect and contribute to the debate, to avoid that the legal demagoguery generates impunity as it happened in the previous peace processes that, under the category of amnesty disregarded the victims totally.

La presente investigación se propuso valorar las competencias profesionales específicas en estudiantes de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Bello, que realizaron las prácticas profesionales durante el 2014. Se hizo una revisión documental, teniendo como principal estrategia metodológica el análisis de contenido. Los materiales documentales fueron 259 proyectos e informes finales de prácticas, que se sistematizaron para construir las competencias por valorar. Inicialmente se sistematizaron cuatro variables: autores, técnicas, campo ocupacional y demandas. A partir de ellas se construyeron cuatro competencias: fundamentación teórica, búsqueda bibliográfica, recursos de intervención, e integración teórico-contextual. Se encontró que los estudiantes citan textos de diversas áreas del conocimiento, en especial de psicología y educación, siendo en su mayoría textos contemporáneos. El mayor porcentaje de proyectos referencian técnicas que no pertenecen al campo disciplinar de la psicología, incluyendo técnicas de carácter lúdico y artístico, resaltando su insuficiencia para responder a las demandas formuladas. Se identificó amplia variabilidad y diversidad en las demandas hechas a los estudiantes, algunas de ellas, como el consumo de sustancias psicoactivas, la educación sexual y la intervención familiar, fueron comunes a diferentes campos ocupacionales.

La presente investigación se ejecuta en el colegio Los Andes de Samacá, a partir de la necesidad de desarrollar una búsqueda que tuviese como base la pregunta ¿cuáles prácticas evaluativas que se desarrollan en el área de Ciencias Sociales, para los grados 5° y 7° de educación básica del colegio, pueden rediseñarse o innovarse para mejorar la calidad educativa? Para que la investigación fuese una experiencia constructiva y enriquecedora, se trabajó en la forma como el docente y el estudiante accedían al conocimiento. Por eso, la metodología empleada en este ejercicio investigativo es la investigación-acción,( IA), Elliott (1993).El trabajo se sienta sobre referentes en el tema de la evaluación como Ravela (2013); también el Decreto 1290 de 2009 que sirvió de base en la elaboración del actual proyecto de evaluación del colegio, se indagó en la tarea investigativa de Sánchez (2013), porque consideraba la evaluación como una necesidad. Al igual que Cajiao (2008), quien permitió abrir el ámbito de posibilidades en la construcción de nuevas y creativas formas de evaluar en la institución.Se concluyó: por un lado, que el docente del área de Ciencias Sociales tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recuperarlo frente a sus estudiantes, así como de entender el proceso y, por el otro, cada estudiante por ser un mundo extenso de conocimientos es diferente y especial, a la vez mejorar las prácticas pedagógicas y por supuesto dar la oportunidad de flexibilizar el currículo.

Entre 1990 y 2008 el movimiento indígena ecuatoriano tuvo un alto nivel de articulación organizativa que lo llevó a desarrollar una gran capacidad de protesta, pero ello no se tradujo en reformas institucionales de envergadura en forma temprana. Cuando se producen las principales reformas, con la Constitución de 2008 que reconoce el carácter plurinacional del Estado, el movimiento ha entrado en declive y mermado su capacidad de protesta. Este artículo intenta explicar esta paradoja. El movimiento no consiguió reformas institucionales en forma temprana por una configuración particular de la estructura de oportunidades políticas (EOP): un sistema político cerrado a la participación institucional de los actores indígenas, acompañado de bajos costos para la acción colectiva en términos de represión, llevó al movimiento a privilegiar la protesta y lo alejó de posibles coaliciones con actores gubernamentales.RISE AND FALL OF INDIGENOUS MOVEMENT ECUATORIANO (1990-2008)Abstract Between 1990 and 2008 the Ecuadoran indigenous movement had a high level of organizational articulation which resulted in a great capacity for protest, but this did not translate into early major institutional reforms. When the major reforms started in 2008 with the constitution that recognizes the plurinational nature of the state, the movement has gone into decline and reduced its capacity for protest. This paper attempts to explain this paradox. The movement did not obtain early institutional reforms due to a particular configuration of the structure of political opportunities (EOP): A political system that didn’t allow the institutional participation of indigenous actors, together with low costs for the collective action in terms of repression, which led the movement to favor the protest and removed it from possible coalitions with governmental actors.

La urgente necesidad de pensar el desarrollo a escala humana, a partir del concepto Bios (vida), considerándolo como el principal valor y el punto de referencia de toda posibilidad de creación y recreación del ethos, valga decir, del entorno, lleva también a vincular el tema de la religión en el campo del llamado ecumenismo, que no es más que la reflexión dialogada de las religiones que busca alternativas de consenso mundial a partir de una ética común universal. Según los planteamientos del politólogo y sociólogo norteamericano Samuel Huntington, de los teólogos Hans Küng (Alemania) y Alberto Ramírez (Colombia), me atrevo a presentar un breve estado de la cuestión que si bien, no trata de dar fórmulas mágicas de resolución de conflictos si espera ser una herramienta de diálogo y de desarrollo a escala humana que permita entender la vida en este complejo mundo.BIODEVELOPMENT AND DIALOGUE: KEY TO OVERCOME A POSSIBLE CONFRONTATION BETWEEN CULTURES OF HUMANITY?AbstractThe urgent necessity to think the development in a human scale, from the concept ofBios(life) as departure point, considering it as the most important value and the referent axis for all possibilities of creation and re-creation of our ethos, that is, our environment, all this guides us to take into account Religions in the field of ecumenism, searching for different forms of a world consensus based on common universal ethics. According to the statements of the expert in politics and sociologist Samuel Huntington and the theologians Hans Kung (Germany) and Alberto Ramirez (Colombia), I dare to present some points of view that are not magic formulas to solve all problems, but are means of dialogue for increasing a view of development in a human scale that let us understand our lives in a complex world than surround us.

El artículo expone, desde el enfoque de la investigación-acción-participativa, la ruta seguida en la implementación del proyecto de aula “El saber de los abuelos”. Este proyecto, orientado al rescate y revaloración de los conocimientos locales etnobotánicos buscó reflexionar sobre las implicaciones de la tecnociencia y el biopoder en las comunidades vivientes. El proyecto se estructuró desde el enfoque de las geopedagogías y la educación crítica como una propuesta capaz de promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades investigativas relacionadas con el cuidado del medio ambiente, y el reconocimiento de los abuelos como portadores de saberes y prácticas de gran valor sociocultural. Al final del artículo se destacan los resultados de la salida pedagógica, la construcción de huertas caseras, la consulta de diversas fuentes de información, incluidos los herbarios digitales y la elaboración de fichas etnobotánicas como elementos dinamizadores del diálogo intercultural en la búsqueda de escenarios educativos para hacer las paces y propender por la preservación de la biodiversidad.

ResumenEl propósito de esta investigación fue identificar las características de la Reflexión en las Prácticas de Consultorio Jurídico, conocer el nivel de profundidad de esta reflexión, los conocimientos implicados en la acción de Asesoría Jurídica y la relación con los conocimientos del plan de estudios de Derecho y con nuevos conocimientos. Busca conocer cómo está relacionada la reflexión con actitudes como la motivación, valores de respeto y atención a los usuarios del Consultorio. Las categorías que se trabajaron fueron reflexión, interaccionismo simbólico y práctica profesional. El abordaje metodológico se realizó desde una perspectiva de las investigaciones en ciencias sociales cualitativa, hermenéutica con observación no participante. El análisis de datos es determinado por el interaccionismo simbólico y la pedagogía de la comprensión. Se analizaron tres casos de derecho: civil, penal y laboral. La investigación permitió concluir que la práctica del consultorio jurídico es un verdadero prácticum reflexivo. La relación docente - practicante presenta un nivel de compañerismo. Los monitores influyen en los niveles de reflexión. Son vivenciados los valores éticos y el buen desempeño teórico de los estudiantes. Se hace una propuesta metodológica para la Facultad de Derecho y el Departamento de Humanidades el diseño de prácticum reflexivos como estrategia didáctica.AbstractThe intention of this research was to identify the characteristics of the Reflections about the Practices of Legal Consulting, to know the level of depth of these reflections, the knowledge implied in the action of Legal Consultancy and the connection with the knowledge of the Law curriculum and with new knowledge. It aims to find out how the reflections are related to attitudes like motivation, values of respect and attention to the users of the Law Consulting services. The categories worked on were reflections, symbolic interactionism and professional practice. The methodological approach was carried out from a social sciences perspective that was qualitative, hermeneutical and with nonparticipant observation. Data analysis is determined by the symbolic interactionism and the pedagogy of understanding. Three cases were analyzed: civil, criminal and labor law. The research took us to the conclusion that the practice of legal consulting is a true reflective practicum. The relationship teacher – student in practice presents a comradeship level. The instructors influence in the levels of reflections. The students experience ethical values and good theoretical performance. A methodological proposal is carried out for the Faculty of Law and the Department of Humanities about the reflective design of practicum as an educational strategy

Este artículo destaca los avances en el tema de gamificación desarrollado por la empresa Kcumen y los grupos de investigación GICSH y AMAUTAS para la construcción de una plataforma cloud y móvil en un entorno gamificado que consigue un enfoque adecuado del agricultor de la quinua en la implementación en el departamento de Cauca, de tal manera que pueda mejorar su productividad y competitividad en el sector gracias a la industria TI y evidenciar la intersección entre educación y tecnología.