Este estudio analiza la implementación del inglés como medio de instrucción (EMI, por sus siglas en inglés) en una universidad colombiana. Primero, el artículo revisa el auge de EMI en la internacionalización de la educación superior. Segundo, ilustra cómo una universidad incorporó EMI como parte de un proceso de internacionalización. Tercero, identifica las percepciones que tiene un grupo de administrativos, profesores y estudiantes con respecto a la iniciativa de EMI. Se realizaron cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. Los hallazgos sugieren que EMI está vinculado a la estructuración de una oficina de internacionalización, reformas curriculares y al apoyo al aprendizaje del inglés. Se halló que las percepciones de los participantes están asociadas a sus imaginarios, identidades, experiencias y obligaciones en relación con el inglés. El estudio concluye que la implementación de EMI dentro de la internacionalización de las universidades es inevitable; sin embargo, una estrategia de EMI sostenible implica una sensibilización sobre el contexto y una articulación entre sus participantes. Recibido: 28/02/2020 Aceptado: 18/09/2020