El presente análisis permite evidenciar la manera en que aprenden los seres humanos y cómo se definen los estilos de aprendizaje; no en el sentido de una tesis global, sino poniendo en evidencia que el mismo carácter de individualidad permea la acción dicente – docente en los procesos de adquisición y apropiación de una segunda lengua. Además, se muestran algunos de los problemas más comunes a la hora de enfrentarse al reto del bilingüismo.