El presente proyecto parte de los enfoques socioculturales, y la mirada de las situaciones educativas como eje integral y no como componentes apartes. Se analiza también los cambios que se generan a partir de la incorporación de las voces de los estudiantes mediante la posibilidad de la participación y elección que puedan tener los estudiantes en sus procesos educativos (Rudduck y Flutter, 2007), además de cómo esto posibilita también la apropiación de los saberes (Rogoff, 1997), en específico de la asignatura cátedra de paz. Este proyecto se pretende realizar desde la Investigación-Acción-Educativa (IAE), en donde se trabaja directamente con las necesidades de la comunidad.