este estudo investiga como os professores do ensino fundamental e médio no Brasil estão incorporando ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (GenAI) em suas práticas pedagógicas, com foco no planejamento das aulas e no desenvolvimento de materiais instrucionais. Fundamentada em uma revisão sistemática da literatura realizada entre 2023 e 2024, esta pesquisa sintetiza seis estudos empíricos que refletem as aplicações atuais do GenAI na educação básica. A análise centra-se em quatro dimensões: usos pedagógicos do GenAI, ferramentas e tecnologias empregadas, desafios e limitações enfrentadas pelos educadores e implicações para a autoria docente. Os resultados indicam que, embora o ChatGPT seja a ferramenta mais adotada, sua integração nas práticas de ensino permanece desigual e exploratória. Os professores usam o GenAI principalmente para gerar planos de aula, exemplos, avaliações e materiais inclusivos. No entanto, questões recorrentes como imprecisões conceituais, desalinhamento com os currículos nacionais, falta de infraestrutura e literacia digital limitada foram identificadas como barreiras para uma implementação eficaz. Notavelmente, nossas descobertas destacam o surgimento de dinâmicas híbridas de autoria, nas quais os professores atuam como curadores e coautores de conteúdo gerado por IA. Este estudo contribui para o debate em curso sobre o potencial pedagógico do GenAI na educação básica, reforçando a necessidade de formação direcionada de professores, desenvolvimento de quadros éticos e políticas públicas que apoiem o uso responsável, crítico e contextualizado das tecnologias da IA.