Contexto: la enseñanza de temas de salud presenta desafíos, especialmente al pasar de un enfoque positivista a uno crítico que vincule la salud con aspectos sociales. Este cambio afecta la relación entre los profesionales de la salud y la población, ya que tiende a centrarse en las enfermedades en lugar de las personas. Necesidad Abordada: fomentar la reflexión y la transición hacia un pensamiento crítico en los estudiantes de ciencias de la salud, para que puedan analizar la salud desde una perspectiva más amplia y social. Objetivos: diseñar una estrategia educativa audiovisual que promueva en los estudiantes la reflexión y el pensamiento crítico sobre la salud. Metodología: se creó una estrategia audiovisual utilizando el método de "Historias Musicales para el Aprendizaje Colectivo". Se narró una historia a través de la música, con un personaje ficticio llamado Lucas. Se emplearon herramientas de inteligencia artificial para agilizar la producción de elementos audiovisuales. Evaluación y Resultados: se evaluó la comprensión de los estudiantes antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que la estrategia audiovisual fue efectiva para promover un pensamiento más crítico sobre la salud, al permitir a los estudiantes analizar la situación de Lucas desde una perspectiva social y contextual. Conclusiones: el uso de estrategias audiovisuales con música puede ser una herramienta eficaz para enseñar temas complejos en salud. La inteligencia artificial facilita la creación de contenido audiovisual personalizado y adaptable. Este enfoque innovador tiene el potencial de transformar la educación en salud, promoviendo una visión más holística y crítica.

Introducción: la enfermedad respiratoria aguda es una de las principales causas de muerte evitable en niños menores de cinco años. Objetivos: evaluar la intervención de una nueva forma de comunicación en salud. Método: estudio cuasiexperimental pre y post intervención en dos instituciones educativas en Bogotá. Resultados: Los cuidadores de niños menores de cinco años tienen pocos conocimientos en signos de alarma, prevención, factores de riesgo y cuidado en casa de la enfermedad respiratoria aguda, tras la intervención educativa el nivel de conocimiento aumenta significativamente. Conclusiones: las nuevas formas de comunicación en salud que involucran las TIC y la música constituyen una gran herramienta para incrementar el nivel de conocimiento y vencer las barreras de la comunicación.