Se presentan las características de la supervisión clínica conductual abstraídas de un análisis de tipo etnográfico de entrevistas realizadas a 18 supervisores de la primera, segunda y tercera generación de terapias conductuales. Los entrevistados contaban con experiencia de 17 años en promedio (DE = 9.85) como clínicos y 16 años en promedio (DE =10.51) como supervisores. Se utilizó el software Altlas.ti 6.2 para analizar y relacionar las características centrales de la supervisión. Los resultados mostraron la supervisión conductual como categoría central con dos subcategorías axiales: factores que afectan la supervisión y proceso de supervisión. Los procedimientos de enseñanza con mayor fundamentación fueron: la formulación de caso, la discusión teórica, la retroalimentación, el modelamiento y el moldeamiento. Se concluye que la supervisión clínica se conceptualiza como un proceso y no como un resultado, y se discuten las implicaciones para los programas psicología clínica en la formación de futuros terapeutas. 

La Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS, por sus siglas en inglés) es un instrumento diseñado para medir la desregulación emocional. El presente estudio buscó identificar la consistencia de los factores incluidos en la DERS, y la relevancia de los ítems en cada uno de ellos. Los participantes fueron 251 estudiantes, 68% mujeres, de una universidad en Bogotá-Colombia. En esta investigación se evaluaron los componentes de la DERS: (a) no-aceptación, (b) metas, (c) impulsividad, (d) estrategias, (e) consciencia, y (f) claridad. El Análisis Factorial mostró que los ítems de la DERS se reunían en dos factores principales en lugar de seis, y la reducción de datos demostró que 15 de los 36 ítems originales contribuyeron significativamente a la varianza. Se recomienda incrementar las investigaciones en contextos de la salud, y con población clínica y no clínica en Colombia para validar la DERS, y desarrollar un puntaje total de esta escala.  

The influence of parents’s sexual orientation in children development has brought special attention in recent years. Research that has explored the effect of family structure in children socio-emotional development have not identified significant differences between offspring of heterosexual- and lesbian-parent whereas interpersonal and social factors have shown a close relation with respect to children social performance. Although outcomes in this field are promising, they remain not conclusive. The majority of the studies have been conducted using crosssectional designs, samples from non-representative population, measurements focused on psychological difficulties, so forth. General conclusions about socio- emotional development of children of same sex parents are presented, as well as methodological recommendations for future research in this area.