En este artículo se presentan las consecuencias de introducir en los pregrados de economía la enseñanza avanzada de los modelos DSGE (equilibrio general dinámico estocástico). Esta monocultura conduce a la profundización de la insularidad de la disciplina, a la desaparición de la pluralidad paradigmática en los departamentos y al silenciamiento de las voces críticas. Este proceso obedece a la Ley de Gresham de las ideas: los malos modelos desplazan las buenas ideas.

In this article we present the consequences of introducing the advanced teaching of the DSGE (Dynamic Stochastic General Equilibrium) models to undergraduate economics programs. This monoculture leads to the deepening of the discipline insularity, to the disappearance of the paradigmatic plurality inside the economics departments and to the silencing of critical voices. This process obeys Gresham’s Law of ideas: bad models displace good ideas.