The Significance of Promoting Teacher Reflection: A Review ArticleA importância de promover a reflexão docente: artigo de revisãoEl presente artículo de revisión tiene como objetivo traer a un primer plano el importante tema de la práctica reflexiva de los docentes mediante un análisis de la evolución de este concepto a través del tiempo y lo que promete para el éxito en la enseñanza. El concepto de reflexión docente, definido como la opinión de los profesores sobre su práctica docente, ha sido objeto de una serie de críticas con respecto a su naturaleza instrumental, su indiferencia hacia la justicia social y un vago refuerzo de las ideologías existentes en vez de creencias desafiantes. En este artículo se discuten estas críticas y se hace hincapié en las posibles formas de superar los desafíos. Adicionalmente, se revisan las pruebas de una serie de estudios de investigación anteriores que destacan cómo la práctica de la reflexión les permite a los maestros tomar conciencia de su desarrollo individual y de las diferentes dimensiones del programa educativo. Se discute, además, que la reflexión docente puede beneficiarse de diferentes perspectivas de investigación que buscan resolver las ambigüedades que confunden su significación.To reference this article (APA) / Para citar este artículo (APA) / Para citar este artigo (APA)Moayeri, M, & Rahimiy, R. (2019). The significance of promoting teacher reflection: A review article. LACLIL, 12(1), 128-143. DOI: https://doi.org/10.5294/laclil.2019.12.1.6Received: 09/12/2018Approved: 21/05/2019