En la fundamentación de Kant se extraen ideas centrales que permite identificar en primer lugar la autonomía de la voluntad que es entendido como un principio de la ética donde de manera independiente los individuos son capaces de generar una ubicación desde la razón y la moral que fortalezca la postura de la ética deontológica (De Haro-Romo, 2024). Entendiendo esto como la capacidad que poseen los individuos para actuar por de manera razonada sin la influencia de los deseos subjetivos. Es así que la comprensión de este apartado invita a los individuos a actuar bajos los aspectos relacionados con la moralidad en la cual, se genere un proceso de autolegislación que ahora se conoce como autorregulación y esto se encuentra intrínsecamente relacionado con la noción de la dignidad humana en la cual se indica que los individuos actúan de acuerdo a la razón y a las bases de la ley moral, por lo que, Kant plantea que los impulsos emocionales son un imperativo categórico que implican que las accione sean universalizables desde los propósitos y los significados que se generen (Fajardo-Fajardo, 2021).

La relevancia del fomento del pensamiento creativo en la educación contemporánea implica contar con instrumentos de medición adecuados y validos que permitan identificar estas habilidades y orientar los esfuerzos educativos de forma más acertada. El presente estudio se orientó a validar la prueba de imaginación creativa para jóvenes (PIC-J) en la población colombiana. Fue un estudio de enfoque cuantitativo, psicométrico, de nivel descriptivo y de corte transversal. La prueba se aplicó a 670 estudiantes de bachillerato, con una edad promedio de M 14,7 (DT 1,6), distribuidos entre 12 y 18 años. Los resultados indicaron que la validez predictiva de la prueba fue mayor en la muestra colombiana; sin embargo, los puntajes en creatividad obtenidos por los estudiantes colombianos fueron significativamente menores que los de la población de referencia. La mayor diferencia se obtuvo en la creatividad narrativa, siendo la creatividad gráfica la más parecida a la muestra original. Entre las variables que conforman el factor de creatividad narrativa, la más afectada fue la flexibilidad narrativa. Se discute la importancia de factores educativos y culturales en el desarrollo del potencial creativo de los jóvenes colombianos.