Amanda Labarca fue una connotada educadora chilena que vivió entre los años 1886 y 1975, cuya contribución e influencia a la psicología ha sido recientemente reconocida en Chile. El presente trabajo se propone dar a conocer sus antecedentes biográficos y académicos, por medio de una revisión documental, para luego contextualizar el entramado sociopolítico de la época. Finalmente, se describen sus principales referencias psicológicas en el ámbito educativo. En su transitar, viajó constantemente a Estados Unidos empapándose del trabajo de William James y John Dewey, dos de sus principales maestros, a quienes admiró y dio a conocer sus teorías.

Diversas investigaciones han advertido que el ejercicio de algunas profesiones puede conllevar efectos moduladores en la estructura cerebral y el funcionamiento cognitivo. Se presentan los resultados de un estudio exploratorio transversal referente a las modificaciones que las experticias en arquitectura (N = 41, edad: X = 39, DE = 10) y en psicología (N = 40, edad: X = 35, DE = 7) producen sobre procesos cognitivos específicos. El objetivo general fue contribuir a la determinación de perfiles cognitivos diferenciales. Los arquitectos mostraron un mejor rendimiento en tareas que involucran la retención y manipulación de información visoespacial. No se hallaron diferencias significativas en la resolución de tareas verbales. Estos resultados sugieren que la experiencia en arquitectura podría conducir a un desempeño conductual mejorado en procesos cognitivos correspondientes a la memoria de trabajo visoespacial. Se discuten los alcances de la presente exploración y las instancias necesarias para la validación de estas observaciones. Se sugiere la realización de nuevos estudios que integren seguimiento longitudinal y tecnologías de neuroimagen.

Se presenta un trabajo que revisa la historia de la Revista Latinoamericana de Psicología (RLP) durante las cuatro décadas de existencia: 1969-2009. Desde el inicio, la RLP ha sostenido su calidad editorial, tres números anuales, contenidos con diversas perspectivas teóricas y metodológicas, autores procedentes de diferentes países del mundo, entre otras cosas. En el desarrollo del trabajo, se puede encontrar una breve historia de las motivaciones e intereses del fundador de la revista, una descripción del formato editorial y la presentación de varios indicadores que reflejan la importancia de la revista en el contexto latinoamericano e internacional. Sabiendo que muy pocas revistas de psicología, originadas en el contexto latinoamericano, han logrado superar la barrera del tiempo y la calidad editorial, es un grato honor llegar a celebrar 40 años de historia de la RLP. 

Se presenta un trabajo que revisa la historia de la Revista Latinoamericana de Psicología (RLP) durante las cuatro décadas de existencia: 1969-2009. Desde el inicio, la RLP ha sostenido su calidad editorial, tres números anuales, contenidos con diversas perspectivas teóricas y metodológicas, autores procedentes de diferentes países del mundo, entre otras cosas. En el desarrollo del trabajo, se puede encontrar una breve historia de las motivaciones e intereses del fundador de la revista, una descripción del formato editorial y la presentación de varios indicadores que reflejan la importancia de la revista en el contexto latinoamericano e internacional. Sabiendo que muy pocas revistas de psicología, originadas en el contexto latinoamericano, han logrado superar la barrera del tiempo y la calidad editorial, es un grato honor llegar a celebrar 40 años de historia de la RLP. 

En este artículo se presenta un trabajo historiográfico referido al movimiento y la participación estudiantil en la psicología latinoamericana. Los objetivos son:  1) presentar un breve anorama histórico de la psicología latinoamericana; 2) reseñar el movimiento y la participación estudiantil en la psicología latinoamericana; 3) plantear las futuras perspectivas estudiantiles para la psicología latinoamericana. Aunque se reconoce que existe un extenso pasado de psicología latinoamericana y una incipiente labor historiográfi ca que da cuenta de él, se detectan vacíos historiográfi cos aún no cubiertos por las diversas investigaciones llevadas a cabo en la región. En este sentido, este artículo intenta contribuir con esa labor historiográfica, al estudiar el movimiento y la  participación estudiantil en la psicología latinoamericana. La perspectiva histórica que lo sustenta se apoya en la renovada concepción historiográfi ca llamada historia inmediata que aborda tanto los aspectos remotos como recientes de la historia. Las fuentes documentales utilizadas fueron, en su mayoría, de segunda mano entre ellas, artículos, monográficos y ediciones compiladas.