El objetivo del presente estudio fue diagnosticar las capacidades de respuesta de los entesterritoriales frente a las emergencias invernales de 2010 y 2011, utilizando el métodocualicuantitativo de análisis. Como resultados se evidenció que en la región nunca antes hubotanta afectación por fenómenos de inundación; que existió una red institucional desarticulada,una permisibilidad de los gobiernos con los asentamientos en zonas de alto riesgo, y quesocialmente la responsabilidad de la atención a la emergencia invernal únicamente recaía sobrelas instituciones de atención y prevención de desastres, cuando en realidad es una responsabilidadde todos los actores involucrados. En conclusión, la temporada invernal fue una oportunidad parallamar la atención de todos los organismos que conforman el Sistema Nacional de Prevención yAtención de Desastres –snpad-, para que tomen correctivas, se involucren y actúen de maneraarticulada en las fases asociadas a la gestión integral del riesgo.

La competitividad económica contemporánea se relaciona directamente con la capacidad de aplicación de los avances científico - tecnológicos y con la producción de bienes y servicios. Para el desarrollo y fortalecimiento de estos procesos de innovación desempeña un papel vital, estimular y promover el intercambio de información Científica y tecnológica que fomente una adecuada interacción entre       los adelantos científico - tecnológicos y las cadenas productivas de las regiones oferentes y las demandantes. Esto implica que hacia el futuro no solo es crucial producir sino distribuir oportunamente al mercado real los bienes y servicios requeridos. 

El presente documento presenta un análisis de las tendencias predominantes en la Educación Superior en Colombia, como resultado de la aplicación de las políticas nacionales resultantes de la puesta en marcha del Plan Decenal de Educación (2006-2016), el cual se encuentra relacionado con el proceso de Reforma de la Ley 30 de 1992. Sin embargo, se presentan como retos para la Universidad Publica en Colombia, una mayor articulación con las redes globales de la educación superior y de la transformación hacia la acreditación de la calidad de su gestión y de sus servicios educativos. Igualmente es necesaria la sustentabilidad institucional basada en la diversificación de ingresos y la generación de valor agregado mediante la tercera misión. Finalmente, se exploran prospectivamente los escenarios de sustentabilidad requeridos por las Universidades Públicas Colombianas para adaptarse al cambio de época considerando el rol que han experimentado en la última década.