El fomento de la cultura emprendedora es un tema prioritario en la actual agenda de las políticas públicas de educación superior. El presente artículo analiza la experiencia del proyecto GAZE de fomento de la cultura emprendedora en el estudiantado de educación superior. El proyecto GAZE está basado en la gobernanza donde los usuarios finales de un programa de política pública orientado hacia el emprendimiento participan de su diseño. El artículo ofrece resultados empíricos de talleres de emprendimiento realizados con los estudiantes y un conjunto de recomendaciones de política pública elaboradas por el propio estudiantado.

El creciente papel que juega el conocimiento en los procesos de innovación ha promovido el desarrollo de diversas perspectivas, tanto teóricas como de política pública, que destacan la importancia de la interacción entre ciencia, tecnología e innovación (CTI) en la emergencia de la sociedad del conocimiento (Gibbons et al., 1994; Molas-Gallart y Davies, 2006).