Para determinar la relación entre el desempeño en el Exámen de Calidad de la Educación Superior (ECAES) de los estudiantes de la Carrera de Enfermería y el rendimiento académico mostrado durante la carrera y algunas características sociodemográficas, se condujo un estudio descriptivo correlacional retrospectivo en una muestra seleccionada por conveniencia de 85 estudiantes que en 2003 cursaba el último año de la Carrera de Enfermería en una universidad privada colombiana. Los datos de cada estudiante fueron obtenidos del Sistema de Información Universitario y el Informe Institucional (Reporte 4) que elabora el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), procesados por el programa estadístico Stata 6,0 aplicando estadística univariada y bivariada. Se encontró que (i) en la muestra estudiada existe una relación moderada (47%, p<0,05) entre el puntaje obtenido en los ECAES y promedio ponderado acumulado de los estudiantes de la Carrera de Enfermería que presentaron el examen en noviembre de 2003 y (ii) que el 22% (p<0,05) de la variación en los puntajes se explica por la variación en los promedios. La edad tuvo una relación inversa (p<0,05) con los puntajes logrados en el ECAES y explica el 8% de variabilidad en los puntajes. Aunque existe relación lineal estadísticamente significativa (p<0,05) entre las variables, el modelo lineal simple que las contiene no muestra un buen ajuste; de ahí la necesidad de revisar, con nuevos estudios, el posible aporte de otras variables no exploradas a la explicación del desempeño mostrado por los estudiantes en pruebas estandarizadas que buscan contribuir a la cualificación de los programas de educación superior de enfermería. ABSTRACTTo determine the relationship between performance in the examination of quality of higher education (ECAES) of the students in the nursing career, and academic performance shown during their studies and/or certain demographic characteristics, a descriptive correlational retrospective study was conducted in a convenience sample of 85 students in 2003, stuying the final year of the nursing career in a private university in Colombia. The data for each student was obtained from the university Infroamtion System and the Institutional Report (Report 4) developed by the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education (ICFES), processed with the statical program Stata 6.0 Atatistical univariate and bivariate. It was found in the studied sample. That there is a moderate (47%, p<0.05) between the score obtained in ECAES and the accumulatedd score in the weighted average number of students nursing career presenting the review in November 2003 and the 22% (p<0.05) of the variation in scores is explained by variations in the averages. Age had an inverse relationship (p<0.05) with the scores achieved in ECAES, being 8% of variability in scores explained by age. It is worth noting that although there is a statistically significant linear relationship (p<0.05) between variables, the simple linear model that contains does not show a good fit, indicating the need to review with new studies, the potential contribution of other variables not explored, to the explanation of performance shown by students on standarized tests that seek to provide the qualifications of higher education programs of Nursing.

Independiente de la controversia que genera la temática, hablar de evidencia científica en el cuidado de enfermería implica referirse a la producción científica en enfermería y a la aplicación de sus resultados en el desempeño profesional. Es imposible desconocer la contribución que la práctica basada en evidencia ha realizado al auge actual de la investigación y a su papel preponderante en el desarollo y legitimización de las disciplinas. En este artículo se revisan tanto los antecedentes de este movimiento que ha polarizado las posiciones acerca de la práctica basada en evidencia como los pasos para aplicar la evidencia en la práctica, a partir de preguntas que surgen desde nuestros campos de desempeño y de las etapas del proceso de atención de enfermería. Igualmente, se plantean algunas condiciones o factores que limitan o favorecen la aplicación de la evidencia en la práctica profesional y los desafios que tenemos como profesionales y formadores de recurso humano de alta calidad, en el desarrollo de las competencias requeridas para implementar los hallazgos de nuestra producción investigativa y la de otros profesionales. ABSTRACTStepping aside from the controversy raised by this subject, talking about scientific evidence in nursing care, implies to talk about scientific production in nursing and of its applications in the professional exercise. It is impossible to ignore the contribution that evidence-based practice has done to the contemporary medical research and its growing importance roll in the development and legitimization of medical disciplines. In this paper we make a review of the antecedents of this movement that causes the polarization of the subject in study, the steps to apply the evidence in the professional practice and the challenges that we have in the development of new skills required for the implementations of evidence given by our scientific research production and from the other professionals.

Con el objeto de estimar el valor predictivo de las pruebas de admisión en relación con el desempeño académico durante el primer año de estudiantes admitidos a la Carrera de Enfermería de una universidad privada, en el segundo semestre de 2004 (2004-3) y en el primero de 2005 (2005-1) se condujo un estudio observacional descriptivo correlacional. La muestra de tipo censal fue de 124 estudiantes matriculados en la carrera durante dichos períodos. Los datos fueron obtenidos del portafolio de cada estudiante y del Sistema de Información Universitaria (SIU). Para estimar la relación entre las variables de estudio se utilizó la correlación de Spearmen y para determinar las significancia estadística del coeficiente de correlación se probó la hipótesis nula Ho (no existe relación entre las pruebas de selección para el ingreso a la carrera de Enfermería y el desempeño académico demostrado en el primer año de la carrera), con un nivel de significancia de p<0,05. Con los resultados obtenidos se pudo concluir que para los aspirantes a la Carrera de Enfermería, el rendimiento académico en el primer año de la carrera mostró una relación directa (44%), estadísticamente significativa, con los puntajes obtenidos en la prueba de Estado para el ingreso a la educación superior, mientras que la entrevista no mostró relación estadísticamente significativa. Con estos resultados se recomienda ajustar el proceso de selección de los aspirantes a la Carrera de Enfemería en dicha institución. ABSTRACTThis descriptive correlated observation research work was conducted with the purpose of estimating the forescasting value of admission tests compared to the academic performance during the first year, of the students who were admitted in the Nursing School, in a private university. This was done during the second semester in 2004 (2004-3) and the first one in 2005 (2005-1). The sample used in this case followed the census scheme and included 124 students who enrolled in the program during these periods. Data was obtained from each student's protfolio and from the University Informtation System (SIU in Spanish). For the estimation of the relation amongst the variables considered in this study, the Spearmen correlation was used. In order to determine the relevance of the correlation coefficient it was necessary to prove the null and void hypothesis Ho (there is no relation between the selection tests for the entering in the Nursing School program and academic performance during the first year of college), at a p<0.05 significance level. Taking into account the results obtained, it was possible to conclude that for the applicants to the Nursing School, the academic performance during the first year showed a direct relation (44%), statistically meaningful with the score obtained in the State Assessment tests that are used for entrance to the college programs, whereas the interview did not show a statistically meaningful relation. It is suggested that these results are used to carry out adjustments in the selection process of the applicants to the Nursing School studies in this institution.