The pandemic impacted knowledge management through anti-COVID-19 policies of social distancing and confinement. Educational systems went from the face-to-face classroom to the virtual classroom through the self-management of content according to technology, devices and platforms. The objective of this work was to explore the dimensions of knowledge management in the context of the health crisis. A psychometric, exploratory, correlational, and cross-sectional study was carried out with a sample of 100 students selected based on their computer skills, informational entrepreneurship, and academic innovation at a university in central Mexico. The results indicate the non-rejection of the null hypothesis regarding the differences between the theoretical structure of three dimensions with respect to the observed empirical structure. In relation to anti-pandemic policies, risk prevention and the promotion of self-management of knowledge are recommended as an extensive factor of the proposed model.

En las Ciencias Económicas Administrativas, los modelos de análisis factorial son fundamentales por su capacidad explicativa de las respuestas institucionales ante un evento de riesgo. El objetivo de este artículo es contrastar un modelo que explica el surgimiento de las dimensiones de gobierno corporativo frente a la pandemia. Se realizó un estudio exploratorio basado en una revisión sistemática de la literatura, de 2019 a 2022, considerando la búsqueda por palabras clave en Google Académico y Microsoft Academic, así como la validez por jueces y la encuesta a cien estudiantes de una universidad pública en el centro de México. Los resultados muestran que la identidad corporativa explica la respuesta de la universidad a la pandemia. En relación con el estado de la cuestión, se discuten los alcances y límites del modelo a través de un contraste con otras propuestas. Códigos JEL: I12 Recibido: 09/08/2021. Aceptado: 16/06/2022. Publicado: 21/03/2023.