La presente ponencia busca compartir los resultados obtenidos en el proyecto de investigación “Análisis comparativo de las metodologías de enseñanza de ética profesional para contadores públicos bajo estándares internacionales de la IFAC”, con el animo de desarrollar una serie de herramientas que permitan adecuar el currículo de los programas de Contaduría Pública en la modalidad distancia de la Fundación Universitaria del Área Andina y la Corporación Universitaria Minuto de Dios a los estándares internacionales de educación desarrollados por la IFAC en las norma internacional de educación, número 4, del IESBA. Este aspecto es relevante debido a que el modelo de educación contable debe responder al interés público para asegurar la confianza ante los stakeholders y aumentar la calidad en la producción de la información de la información financiera, aspecto que antes no se visibilizaba desde procesos claros desde el área profesional contable, pero que ahora es relevante, en especial con la entrada en vigencia del Decreto 2132 de 2016 que obliga a adoptar el código de ética de la IFAC, de aquí surge el propósito de esta investigación, al identificar cómo se enseñarían los cursos de ética desde herramientas y estrategias pedagógicas que permitan adecuar la estructura curricular de los programas a tales exigencias.

La presente investigación se enfoca en analizar la estructura, alcance e impacto de la Violencia Basada en Género (VBG), hostigamiento y acoso sexual sobre la mujer en contextos laborales y académicos de la profesión contable desde una perspectiva crítica de la disciplina. Para ello, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a contadoras, funcionarias de la Secretaria de la Mujer y Bienestar Institucional; se realizó la revisión estadística de observatorios de violencias de género a nivel nacional y distrital; y se aplicó muestreo probabilístico de información a las diferentes universidades de Bogotá con modalidad de estudio a distancia-virtual y a entidades reguladoras de la profesión. Los resultados muestran la existencia profunda de un patriarcado simbólico en los contextos laborales y académicos en los que se desempeñan las mujeres contadoras públicas, que invisibiliza las problemáticas y demuestra la ineficacia, abandono y falta de compromiso con el bienestar de las universitarias en general, y las profesionales en el campo contable. Esto, genera consecuencias negativas para las víctimas en su lugar de trabajo, estudio y calidad de vida, con posibles salvaguardas ineficientes que garanticen un quehacer contable dentro del marco de la dignidad, responsabilidad social empresarial y ética profesional.

Este articulo tiene como objetivo analizar cómo se lleva a cabo la formación acerca del estatuto epistemológico de la contabilidad y su enfoque en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina y cómo la carencia de este durante su formación ha generado que muchos profesionales y estudiantes presenten una dicotomía entre si es una ciencia un arte o una técnica. Para la presente indagación se utilizó una metodología mixta la cual se abordó un estudio de campo con entrevistas semiestructradas aplicada a los estudiantes de Contaduría Pública de la jornada nocturna, en la cual se analiza que tipos de estrategias establece la institución para orientar el desarrollo de la investigación en dicha facultad, con el fin de provocar en la comunidad estudiantil la necesidad de dirigir la investigación hacia la producción de conocimiento; ampliar la investigación hacia el campo de aplicación; utilizar las aulas de clase como una expresión de valor entre la investigación y la docencia; fomentar encuentros de investigadores y crear un método particular de iniciación a la investigación. A partir de la investigación realizada, se infiere que los sujetos objeto de análisis poco se involucran en prácticas alternativas e innovadoras relacionadas con la investigación formativa entendidas como el conjunto de acciones orientadas a promover la apropiación y el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarios para llevar adelante una investigación científica.